| 多媒体技术在服装结构设计教学上的应用 |
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，对于结构线的变化更有兴趣进行研究。
3应用多媒体教学应注意的问题
3.1 多媒体课程与实践性教学互补，不能完全代替老师，注意适当、适时、适度的原则，合理安排课堂教学在课堂教学中，要想达到良好的教学效果，教师在运用多媒体技术教学时，要确立最佳的切入点，把握最佳时机，适当、适时、适度地引入多媒体技术。需要解决抽象、疑难问题时，采用图文并茂的多媒体授课形式，既可使问题变得直观、具体，又可调节学生的学习气氛，让学生集中注意力。否则，会显得枯燥无味、降低教学效率。
3.2 提高教师综合素质，提高多媒体应用的水平，组建多媒体课件开发组，充分发挥优秀教育资源教师的素质决定了多媒体技术的应用水平，服装教学中遇到的问题很多，主要就是教授工艺课的教师，很多是从工厂中选拔而来，他们的操作技术很熟练，技能很好，但是对于多媒体课件的应用比较薄弱。同时，很多教师各自制作多媒体课件，导致同一课程课件的过分差异，不利于学生的理解和接受。因此，各学科可组建一个健全的班子，由多名教师组成“互助组”，由教学经验丰富的教师确定教学内容，提出教学方案，由精通计算机技术的教师进行教学软件编辑，将创意、精选材、优化课堂结构、合成、使用方法密切结合。同时，加强校际间的多媒体课件交流、评比和推广，建立优质课件资料库，促进现代教育技术的良性发展。
4总结
如何在实际教学中有效地解决这些问题,已成为服装教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时,课堂教学手段也发生了巨大变革。多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果，服装教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，教师也应该积极掌握多媒体制作技能，来互补传统教育中的不足，从而真正进入现代化的多媒体教学时代，同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识,提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。运用多媒体教学方法，一方面解决了学生的自主学习能力，另一方面，解放了教师，使教师有更多的时间进行创作，而服装结构与工艺课程的性质决定了学生达到较高的动手能力，是一个比较漫长的过程，因此要以教学的目标为核心，在理论、实践等多方面加强训练，培养学生良好的学习、总结能力。上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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