| 中职会计电算化课程教学改革探讨 |
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中国论文联盟*编辑。 摘要：本文从课程设置合理，教师专业；选择理论与实践紧密结合的教材；改进教学方法等三个方面探讨改革中职会计电算化课程教学。
关键词：中职；会计电算化；课程教学
中职会计电算化是一门新兴的专业课，如何上好这一门课，是值得教师深入探究的课题。多年来，笔者从课程设置、教材的选择、教学方法的改进等方面探索，并取得一定成效。具体观点与做法如下：
一、课程设置合理，授课教师专业
会计电算化的推广和使用，不仅需要计算机系统设备和会计核算软件作为物质技术基础，而且更需要有实践经验的人去管理和使用。而这些人大部分都是通过学校培训出来的，学校作为培训人才的摇篮，首先要进行科学的课程设置。由于会计电算化是一门新兴的学科，所以很多学校都想开办与会计电算化有关的专业，最简单的方法是在原来财会专业之中附加会计电算化这个科目。许多地方财政部门根据国家推广会计电算化文件的精神都举行在职会计人员的培训，很多培训点和中职学校，在课程设置上安排得不大合理，甚至有些单位只是在书店随便选一两本与会计电算化有关的书籍，在课程设置上加进去。
笔者认为应着重教育学员如何使用开发商编好的会计软件，及如何结合学过的手工会计专业知识融汇到电脑会计学习实践中去，而不是单纯地学习会计电算化理论知识。本市有一所中职学校的校长见到邻近的中专学校开办电算化专业，招生人数多，于是他一拍脑袋，在原来财务会计专业的基础上，简单地加上会计电算化科目，对课程设置也很随便，只是在书店随意订购一些有关这方面的书籍作为教材，至于在课程内容与具体操作应如何有机地联系，没有仔细深入研究。同时安排一个不大懂电脑操作的财会老师上课，由于不切合实际，即使学生充分发挥想象力，也仍不得其要领。这样的授课方式令学生根本无法掌握会计电算化的知识。
会计电算化已经推广多年，很多学校也在会计电算化的设备方面也逐渐完善起来，并引进这方面的教师和选择比较好教材，但是仍有还未够理想的地方，关键就是在课程设置上，多数学校将计算机基础课与会计电算化课安排在同在一个学期学习，使到学生难以兼顾。就某所中职学校来讲，因在课程设置上不合理，所以造成学生学习质量下降，因为这所学校课程设置是一年级都是安排上手工会计的专[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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