| 新形势下的财会学科教育改革 |
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中国论文联盟*编辑。 【摘 要】高校连续扩招，使会计专业本科生偏多，但真正有能力、有水平的高层次会计人才仍十分紧缺。随着新会计准则的全面实施，要求会计人员除了具有扎实的会计专业知识外，还需要有较强的综合、分析、判断能力以及丰富的企业管理经验。有会计学科的高校，应在教学目标、教师整合、教学内容、科学研究、教学方法手段等方面推陈出新，把会计学科教育推向新水平。
【关键词】高层次会计人才 需求 培养
随着经济的发展、社会的进步，新知识、新情况不断涌现，电子商务、网络营销、网上银行等业务的内容已经完全不局限于原有的会计主体的假设范畴，国际贸易、国际投资、跨国公司的大量业务要求具有国际间技术交流的能力，会计职业面临跨国业务的挑战，大学教育已发生了重大变化，会计教育也必须紧跟时代脉膊，不断推陈出新把会计学科的教育推向一个新水平。
一、 设定或调整好会计教学目标
教学目标决定了教学内容的安排和教学方法的设计。寻找我国高等会计教育存在的问题的根源要从目标设定这个视角加以审视。企业需要什么样的人？具有良好的沟通能力；计算机、普通话、外语及会计专业能力强；良好的管理理念，丰富的管理实践经验和较高的职业素养。管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”，其验证不在于逻辑推理而在于“成就”。我国会计专业学生能力很强，弱在知识面窄，缺乏流程化运作和协同工作的能力，会计人才的供求双方在一定程度上存在脱节的现象。
近年来，随着我国会计改革的不断深入，会计准则体系与国际趋同，会计师与注册会计师考证制度的规范化和普及化，各大学会计教育在培养目标上作出了许多调整，越来越接近职业界对会计人才需要的标准。因此，会计教育可将终身学习的教育理念作为会计教育改革的基本指导思想，以社会需求作为会计人才培养的主要目标。
二、 改进课程设置、教学内容、教学方法和考试制度
（一）课程设置方面
课程设置的基本原则是要注重学生知识和能力的培养。学生的知识面要厚基础，宽口径，英美等西方发达国家仅在高年级开设专业化较强的课程，课程设置覆盖范围广，在人文科学、自然科学、艺术等方面涉猎广泛，有关[1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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