| 浅谈中职生数学阅读能力的培养 |
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读更有针对性。
3．推荐课外读物。一部好的课外读物往往可以提高学生的阅读兴趣，引发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。如著名数学家波利亚的数学名著《怎样解题》，数学家张景中的科普读物《数学家的眼光》，张远南的科普读物《偶然中的必然》等。鼓励学生积极阅读，能够使学生开阔知识视野，提高他们独立获取知识的能力。
“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功倍”，要使学生掌握科学的阅读方法进而养成良好的阅读习惯，促进学习能力，教师需要进行刻意的指导和严格的训练。在大力推进素质教育的今天，培养良好的数学阅读能力，特别是对生源相对较差的职业学校来说更加重要，实践证明它是可行的，也是有效的。中职学校的主要教学形式是班级授课的形式，教学的对象是全班学生，这决定了阅读能力的培养应以集体指导为主，但不同学生的学习特点往往不尽相同，阅读能力的起始水平也有所差异。因此， 对于个别阅读能力较差，在阅读过程中困难较大的学生应予以个别指导。只有集体指导和个别指导有机结合，才能使全体学生的阅读能力整体水平提高，同时使每位学生都在原有基础上得到发展。
参考文献：
[1]邵光华．数学阅读——现代数学教育不容忽视的课题[J]．中学数学教与学，2000，（2）．
中国论文联盟Www.LWlm.com
[2]雷玲．中学数学名师教学艺术[M]．上海：上海华东师范大学出版社，2007上一页 [1] [2] [3] |
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