| 浅谈高校教育体制的改革 |
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式"管理体制就是要在充分协调行政管理与学术管理的基础上，建立符合自身发展规律的运作模式。（《论构建和谐的高校学术管理和行政管理的关系》）
"学科是按学问性质划分的知识领域，是高校及专业性质分类的基本标准之一"，学科设置与学科建设是高等教育与社会需要之间的重要联络点，在高校教学实践中，许多专业老师都意识到课程设置、专业参考书等学科设置方面与当今市场需求之间存在严重的滞后性，毕业生曾出现"零饱和"状态，即所学非所需。
从学科设置的角度来说，"嵌入式"教育模式要求以市场需求为导向，市场导向论也是我国现代高校就业体制的基本策略，学科设置与市场企业需求的脱轨是我国高校学科设置的主要问题，学科设置中"企业实习"课程设置比重的提高与"实习基地"的创立与推进将更有利于高校专业性教育目的的实现，在"一主多元"制的办学模式指导下，尝试大类招生制度下学科与对口企业的合作办学模式，定向培养，大胆创新，这一"嵌入式"模式对于高校应届毕业生的就业也有极大的指导和帮助，有利于缓解社会就业矛盾。
从学科建设的角度，"嵌入式"模式的大力推进不仅有利于学科自身的发展与成熟，同时以市场与社会需求为导向，学术研究避免过于理论化，增加了实用性，并直接或间接转化成生产力，提高了学术研究、学科建设的功效性；对于专业教师来说，可以缓解合同制为主的编制管理竞争机制造成的压力，调动教师的积极性，减少学科科研的盲目性与消极心理，更及时全面地把握学科动态和市场需求，从而更好地指导学生，并通过考核制度的完善不断提高高校的教学质量。
从长远的角度来说，试行大类招生，率先实行"嵌入式"高校招生体制教育改革，最终实现高校根据市场自主调节各学科的招生规模这一远期目标，以市场所需求的"人才"社会价值定位为导向，坚持"以人为本"的指导原则，通过多种形式结合的教育手段实现学生教育主体、形式、目标的"嵌入式"培养，同时，完成在此基础上高校管理、学科设置"嵌入式"改革，在管理体制、学科设置、个性培养相对高效化独立运营的基础上，加强三者之间的协作，在坚持高校管理体制调控、规划与服务的基础上，专业教师、企业导师、辅导员以学科为纽带，以学生培养为目标达到相互协同，从而实现高校教育系统的最优化。中国论文联盟Www.LWlm.com
参考文献：
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