| 倾听音乐、聆听音乐、静听音乐 |
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——唢呐独特的魅力，也感受到乐曲表现出的百鸟争鸣，一派生机盎然的大自然景象。明显地显示了在不同环境下倾听音乐而产生的不同效果。
第二，调动学生的积极性，激发其学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对音乐的兴趣浓厚与否，直接影响到教学效果。中学生不仅对直观的视觉形象接受能力较强，对抽象的声音形象也有一定感受能力，根据不同的教学内容设计不同的方法来激发他们对所欣赏音乐的兴趣。例如采用的讲述法，讲述时要注意把握讲解的时间和内容，不要用大篇幅的时间去讲解乐曲的背景、时间、作者等主要还是要讲经典的内容。如在欣赏《二泉映月》我只简单用课件展示作者的生平和乐曲创作的背景，然后在课件上用醒目的大字打了著名指挥家小泽征尔的话“这样的音乐只能跪着听”，启发学生什么样的音乐只有跪着去听呢？为什么？学生自然就认真地去欣赏音乐了。
第三，选择中外优秀名曲，拓展课外欣赏内容。音乐作品浩如烟海，音乐课堂的时间有限，所以仅靠课堂上时间来欣赏作品是远远不够的，即使能欣赏几首作品，也是粗枝大叶。比如：九年级有一课是欣赏著名的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、演唱歌曲《化蝶》，总共安排两课时但就《梁山伯与祝英台》这首乐曲要20多分钟，两课时怎么能把这里的知识讲清楚呢？而音乐欣赏的最终目的是以听的方式来仔细品味作品。所以，我们要鼓励学生利用课外的时间欣赏经典的音乐作品，使课内欣赏得到延续发展，从而加深学生对作品的印象，激发他们欣赏音乐的兴趣，陶冶高尚的艺术情操，提高审美能力。
二、运用现代网络手段，让学生体验小小音乐家
“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。”
其视听结合，声像一体，形象性强、信息量大，资源宽广的优点更有助于学生对音乐的探究，创造活动。在当今信息技术发达的时代，学生可以从网络上查找各种自己喜欢的音乐进行欣赏，而且网络上有F1ash动画，图片、影片等极大的调动学生积极性。作为教师，要积极的加入到这个行列中，学习相关知识，帮助学生区分音乐类别，与学生一起上网路寻找经典的音乐一起共享。我在平时的教学中也充分利用了电脑网络的优势，下载了应用软件《作曲大上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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