| 倾听音乐、聆听音乐、静听音乐 |
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师》，学生点击打开后，只需要填入简单的音符，即可欣赏自己的创作成果，使学生在玩中练，在练中听，在听中分析、感悟。教师对于学生的任何离奇古怪的想法和问题，不要予以回避和指责，而是抓住一丝一毫的闪光点给予肯定，这样学生才不再胆怯，不再沉默，才能有意想不到的收获。
网络充分挖掘了学生的心理潜能，音乐走进了生活，音乐融入了实践，同学们在听、说、看、唱、做、创、演、寻、玩、查中感受到音乐的美，体验到音乐的美，创作音乐的美，从而得到知识的满足，审美的满足，情感的满足。运用网络不仅使的学生爱动脑创作了，更使得欣赏视野开阔了。
贝多芬在精神和物质极度匮乏的时期创作的《第九交响曲》以磅礴的气势号召全世界人们团结起来通过斗争取得胜利。瓦格纳称之为“达到了交响曲艺术的顶峰，没有人可以超过他。”《国际歌》《义勇军进行曲》《游击队歌》以其雄壮崇高之美鼓舞了多少热血儿女为了革命理想奋斗，在历史上写下光辉的音乐篇章。马思聪一曲《思乡曲》又唤醒了多少海外游子对祖国的眷恋……音乐艺术作为人类社会的精神产品有着语言不可比拟的力量，焕发出其独特的艺术感染力。正如柴可夫斯基所说“当语言不能表达某种情感时，更雄辩的语言——音乐便全副武装地登场了。”是的，好的音乐作品是不会被遗忘的，仔细聆听欣赏你也能感受它独特的魅力。
总之，欣赏是一个含义非常广泛的话题，它所涉猎的内容包罗万象。浓厚的艺术氛围和良好的艺术品味犹如肥沃的土壤，滋养人们的精神世界，使人从中受益。在新课程改革发展到今天，现代中小学音乐欣赏教学越来越被重视。在遵循以审美为核心，面向全体学生，发展整体音乐素质，建立民主、合作协调的教学关系，以主动、生动、活泼的教学过程，建立和谐、愉快、宽松教育环境的教育观指导下，让学生体会和感受音乐欣赏的乐趣，多接触优秀的音乐文化，逐步提高音乐修养和审美能力。
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