浅谈如何激发学困生物理学习的兴趣

【摘 要】课前备课时要依据课标和学生的实际确定教法，教学中利用导课，详细讲解难点、实验操作和联系生活实际强化物理知识的识记，课后通过作业批改、知识检测、教师当面辅导和同学互助交流等来提高学困生的物理学习兴趣。
　　【关键词】学困生 物理学习 兴趣
　　
　　物理学习兴趣是物理学习动机的最活跃因素，是学生积极参与教学、努力学习并执著追求物理学科的动力源泉。因此有效激发、培养和发展学生学习物理的兴趣，是大面积提高物理教学质量的必由之路。
　　要做到提高全体学生的素质、成绩，关键是如何激发学困生他们学习物理的兴趣。下面结合教学谈谈自己的一些做法：
　　一、在课前要备好课
　　１．教材的处理。
　　认真学习新课标，钻研教材内容，把握教材的重、难点，掌握每一堂课的内容的精华，然后，根据教材的需要以及学生的特点，制订适合学生的教法；同时，相关教具准备，做好课堂实验、多媒体课件等内容的构思。
　　２．教学方法设计。
　　对学生作业出现的问题进行分析，通过与学困生的沟通，了解他们对所学知识的掌握情况，做到“温故知新”，从中抓住教学的关键，真正做到背学生，特别是背学困生。在此基础上，备课时应紧扣教学大纲，考虑学困生的实际情况，进行教学设计要尽量降低教学难度，注重双基教学，尽量运用实物、演示、图像、幻灯、多媒体等现代教学手段，以增强教学的直观效果。
　　３．适当的激励。
　　提出一些针对学困生的问题让他们回答，这样才能使学困生在课堂中学有所得，并感受到成功的喜悦，从而激发他们学习物理的兴趣，树立学好物理的信心。
　　二、在课堂教学中激发兴趣
　　课堂教学是教学的中心环节，如果忽视学困生的教学，就很难收到好的教学效果。因此，在课堂教学中，按以下环节实施：
　　１．课的引入应自然、新奇。
　　通过对旧知识的复习而导入新课；或通过讲小故事而导入新课；或通过做小实验导入新课（如讲《观察水的沸腾》一节时，做用纸锅烧水实验。水烧沸腾了，纸盒却烧不着的现象，学生感到很奇怪，便急于弄清楚它的道理。）；以及利用计算机自制多媒体教学软件，通过投影仪在屏幕上而

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