也谈日本文化在日语教学中的渗透

　摘 要： 在日语教学过程中，如何提高学生的跨文化交际能力是值得重视与研究的课题。而将有关日本语言特征及文化等方面的知识融入日语教学中，则是培养学生跨文化交际能力的有效方法。
　　关键词： 日本文化 日语教学 渗透
　　
　　许多人都认为中国人与日本人同文同种，这其实是中日两国国民基于对文化母体国与文化接受国这种定型化思维模式的误区。从历史上看，日本从中国吸取了大量的文化营养，表现出许多与中国相近的东方特色。但是，中国与日本的自然环境与人文环境毕竟不同，日本文化是日本人在漫长的历史进程中，吸收了包括中华文化在内的外来文化，又将其巧妙地移植在本民族精神土壤上的产物。因此，在语言表达上、在行为方式上，均表现出典型的异质文化的差异。所以，仅仅依靠语言本身来研究语言是远远不够的，只有结合日本特定的文化背景考察日语，才能把握日语的本质和规律。日语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力，因此不仅要让学生掌握听、说、读、写的技能，更重要的是要培养学生的文化能力。
　　一、日语教学存在的问题
　　传统的日语教学注重语言知识的学习，以词、句、语法为主的教学占据了主要地位，而将语言与文化割裂开来，从而导致学生对听读材料的接收往往因为文化知识的欠缺而不够正确，说写的内容和方式也会因此而不够得体，跨文化交际不能顺利完成。其中主要原因是没有真正掌握日语的文化内涵。
　　我国的日语教学较多采用传统的语法翻译法和结构分析法，教师把教学重点放在日语知识的传授上，过分强调对语音、词汇、语法三要素的掌握，大量精力投入在日语句型、语法的讲解与替换练习、文章阅读与应试能力等方面。仅把语言作为符号进行传授，而忽视语境、语用等问题，对学生的跨文化交际能力的培养没有给予应有的重视，主要表现在中日文化背景知识对比方面资料匮乏；学生学习日语的环境主要是课堂，而能够与他们交流的是拥有相同文化背景的老师和同学，这就使学生无法经历文化冲突所带来的震动与挫折，自然意识不到了解跨文化的重要性；学生的课外自学能力差。所以，如果不在教学中更多融入文化因素，跨文化教学永远达不到预期效果。
　　二、日本文化对日语教学的重要性
　　中日两国自古以来文化交流久远，但是语言和文化背景

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