从武力解放台湾到和平解放台湾的教学设计

　编者按：在教育部首批开展的“高校思想政治理论课精彩一课”评选活动中，胡尚元老师讲授的“祖国完全统一的构想”一章入选“《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》精彩一课”。本章共四节，本教案是其中的第二节。鉴于此篇是高校老师的教学设计，有别于中学教学，故不做点评。
　　[关键词]台湾，武力解放，和平解放，一国两制
　　[中图分类号]G63[文献标识码1B[文章编号]0457—6241(2009)13—0046—07
　　
　　导入(本节第一目是“台湾问题的由来和实质”，在导人的设计上以针对实质问题为好。此外，为了调动学生的兴趣，还需要注意设计的时效性)：
　　今年5月1日，日本交流协会驻台代表斋藤正树在台湾举办的一场学术研讨会演讲时，公开宣称“台湾地位未定论”，并且说这是“代表日本政府立场”。播放相关视频(深圳卫视《直播港澳台》2009-05-11：近来两岸局势风平浪静，但是树欲静而风却不止。日本驻台湾代表、日本交流协会台北事务所所长斋藤正树日前公开鼓吹“台湾地位未定论”，遭到台海两岸的同声谴责。台湾立法机构今天召回驻日代表冯寄台，要求他们和外事部门官员一起来说明情况。而有绿营民代却大赞斋藤的荒谬言论，引起了蓝营的不满)。
　　在海峡两岸的抗议和声讨下，斋藤正树很快就表示道歉，并表示立即撤回相关发言。但是，我们需要了解，以日本右翼势力为代表的“台湾地位未定论”很有市场。与此相联系，台独势力极力鼓吹“独立主权国家论”，甚至在陈水扁执政末期谋求“以台湾名义加入联合国”(幻灯片打出台湾入联广告：一条本就应该在大海的鲸鱼却被一个鱼缸与大海隔离。大海是联合国，鲸鱼是台湾，鱼缸是一条联合国条款，而那个条款和鱼缸一样脆弱，却能将巨大的鲸鱼与大海隔离!)都是从法理的角度对台湾的归属提出挑战。那么，台湾问题的由来和实质到底是什么呢?

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