高中作文教学的困境及其对策

内容摘要：在语文教学中，不管是阅读教学还是作文教学都要围绕促进学生“听说读写的和谐发展”。阅读教学要将作文意识贯穿始终，作文教学要从阅读教学中汲取营养。只有让阅读教学和习作训练在同一起跑线上发展，这才能保证语文教学往健康的方向发展。
　　关键词：作文教学 困境 对策
　　
　　语文课程指出“写作能力是语文素养的综合体现”。语文教学的主要任务是致力于语文素养的形成和发展。因而，作文教学历来是高中语文老师极力探索的一个主要课题。
　　现在的高考语文试卷总分150分，作文就占60分，有些省自主命题，如上海、福建的高考语文试题作文，其分值甚至升到了70分，占据了语文学科的“半壁江山”。考生要在特定的考场中用一个小时左右的时间写出一篇800字的文章，没有过硬的本领，作文难以赢得评卷老师的赞许，也无法获得高分。考场作文的优劣，大体决定着考生的成败。
　　语言学家吕叔湘先生曾经这样评价我们的语文学习：“十年的时间，都用来学习本国的语言，却是大多数不过关，岂不是咄咄怪事？”他的话一针见血地道出了我们的语文教学违背了本质。语文教学的本质是让学生学会应用语言文字，提高语言文字的应用能力。在语文教学中，不管是阅读教学还是作文教学都要围绕促进学生“听说读写的和谐发展”。阅读教学要将作文意识贯穿始终，作文教学要从阅读教学中汲取营养。只有让阅读教学和习作训练在同一起跑线上发展，这才能保证语文教学往健康的方向发展。
　　一.当前高中作文教学的困境
　　1.学生方面：大多数的学生怕写作文。许多语文老师都有这样的感受：老师一宣布写作文，底下愁眉苦脸之状便时有所见，哀叹牢骚之声时有所闻，甚至考试也都会出现一些考生作文空白的现象。中国教育报记者发表的《对中小学语文教育的调查与思考》系列资料表明：经过中学六年的语文教育后，有９０％的学生不喜欢写作。笔者曾对本人所工作的学校班组做过调查，每班学生数近七十人，而作文水平真正能得到赏识的不超过十人。普遍存在于学生作文中的现象是：内容言之无物，泛泛而谈，形式呆板拘谨，层次不清，语言既不规范，更少灵气。在每一次

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