摘要： 高中化学新课程改革以提高学生的科学素养为最终目标，并倡导自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式，使学生学会学习，这些都离不开化学实验。而传统的实验观不利于新课改进行，不利于课程目标的实现，微型化学实验以其独特的优点给化学新课改顺利进行提供了有利途径，研究高中化学新课程中的微型化学实验对微型化学实验研究及新课程改革具有现实意义。
　　关键词： 高中化学新课程 微型化学实验 实施途径
　　
　　高中化学新课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响；理解科学、技能与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学的态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。实现这一目标的核心方法是积极开展科学探究活动。
　　我们知道化学是一门实验科学，化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础，是进行科学探究的主要方式，它对提高学生的科学素养具有至关重要的作用。然而，实际上，在我国的现行高中即使是在新课改地区化学实验的实施仍然不尽人意。据了解，现在很多重点高中为了响应新课改精神，各种硬件设施一应俱全，实验室建设得很好，各种药品、实验仪器全部都具备，甚至配有专门的实验员，但是学生却反映，他们很少进实验室，一学期也进不了一两次，教师的演示实验仍然是简单的容易操作的就做一下，这些硬件到最后仅仅成为一种摆设，仅成为应付评估的一个条件，这是一种极大的资源浪费。可以说新课改进行到今天最大的进步就是我们现在的教师可以利用多媒体，将以前我们无法解决的问题做成课件呈现给我们的学生，比如高中化学现行教材中关于物质结构的知识，以前我们仅仅靠讲授，要我们的学生凭空想象，学生学起来感觉很吃力，现在我们可以利用多媒体将这一问题成功解决。但是多媒体也不是完美无缺的，很多教师将一些比较难做的实验也做成了课件，把反应过程活灵活现地模拟出来，我们的学生可能只是受到了视觉及听觉上的冲击，虽然可能比以往教师单纯的讲授稍微印象深刻些，但久而久之他们对这种方式也

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