摘要:物理模型可以作为物理问题的切入点,使问题得到简而有效的解决,并使学生获得相关知识要点。其在物理教学过程中有着不可忽视的重要作用。就此,本文对高中学生物理模型构建的定义进行了论述,并着重讨论了高中物理教学中物理模型构建的几种方法与具体措施。
　　关键词:物理模型;构建;物理教学;应用
　　
　　 物理模型为物理学提供了一个可以有效解决物理问题的方法,它主要是将实际的物理问题抽象成一个较为简单的模型,根据对模型的分析理解从而可以有效地将问题简化并加以解决。这在物理教学中有着极为重要的作用,它不仅能够简化问题使学生容易理解,还可以加深学生对物理学知识的记忆与掌控。
　　一、物理模型构建的定义
　　物理建模是物理学的一种将问题进行抽象、简化从而建立起来的一种解决实际问题的有效手段,亦是一种物理学的思想方法。从多方面的文献与著作中都有提及其构建定义,通过整理我们可以定义为:所谓的物理建模,就是将生活与自然界中的问题进行提炼,然后将问题抽象为一种物理模型,继而进行求解并验证其合理性,通过建立的物理模型所获得的解答来对现实问题进行解释。而这一应用物理知识的过程,便是物理建模。
　　物理建模的过程需要高深的思维逻辑以及丰富的物理思想作为第一条件,通常是一种较为复杂的科学研究。然而高中的物理模型的建立仅是学生学习知识的一种体现方式,其构建基础为原本已经存在的经验,可以看作是对已有知识或经验的复习巩固,目的是为了提升学生各方面的能力。
　　二、物理模型在高中物理教学中的构建
　　(一)构建物理模型的方法
　　物理模型实质就是一种将所要研究的物理对象或者问题进行抽象化、理想化或者类比的一个过程,从这个模型当中我们可以将对象或问题进行化繁为简的学习处理,并凸显所要研究对象之本质特征。构建物理模型的目的在于提高物理的教学效益并使学生受到良好的教益,同时更是为了方便、系统、迅速的揭示与掌握物理知识。故物理模型的建立需要合适、奏效的方法。
　　1.模型构建之抽象法
　　抽象法乃是物理模型构建中的一种常用方法,它是从所要研究事物当中对其属性或者特征进行模拟构建,这样可以对物质的本质进行深刻、全面的反应,要知道,一切科学的抽象,通常都会十分具体、深刻、正确地反映

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