| 新课改意义下数学思想\数学史与数学实践 |
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o;是初中数学中的一个重要内容，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。教师可先向学生介绍其有关背景知识，然后在证明定理时可向学生讲解赵爽的数形结合证法、总统证法等等。论文联盟wWw.LWlm.com
学生厌烦数学课主要是对那些枯燥繁琐的定理的证明，而对于这些定理的证明又是学生必须掌握的。数学历史背景及名题介绍，可以使这种枯燥乏味的过程变得富有趣味和探索意义。因为对于学生来说，历史背景及名题是真实存在的，而且许多历史名题的提出与解决往往都与大数学家有关，让学生感到他本人正在探索一个曾经被大数学家探索过的问题，或许这个问题还难住了许多有名的人物，学生会感到一种智力的挑战，也会从学习中获得成功的享受，因而学生就觉得更为有趣。这对于学生建立良好的情感体验无疑是十分重要的。
3、以人物简介为花絮导入新课,激发学习兴趣
数学史上，有许许多多有名的数学家的事迹流传千古。他们的数学成就影响着一代又一代的后人，为数学的发展作出了巨大的贡献。因此，在对学生进行知识的传授的同时，给他们介绍数学家的生平成就，进行情感教育及人文教育就显得尤为重要。这也是新课标的一项重要任务。因此我们教师要多读、多查、多研究数学史，从而把数学史和课堂教学有机地结合起来，激发学生的学习兴趣。
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