摘要:针对幼师专业学生在学习物理中的困难和障碍,探索把物理学史作为一把打开学生智慧之门的金钥匙,来破解学生学习物理科学的难题。
　　关键词:幼师 物理学史 物理教学 学习兴趣
　　【中图分类号】 G644.5 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437(2010)03-0001-01
　　
　　幼儿师范专业的学生与其他专业的学生相比,有其独特的地方——热情烂漫,活泼可爱,能歌善舞;音乐、美术、舞蹈之类学起来是轻车熟路,得心应手,一点就透。“尺有所短,寸有所长”,她们的“短”就是理科内容的学习,特别是学习物理成为她们最头痛的事情。难以理解那一个个的概念、一条条定律,更别说灵活运用了。
　　哪里去找“芝麻开门”的秘诀?先辈科学家不仅为后人缔造了宝贵的物理科学殿堂,还留下了探索世界的科学方法。物理学史记载了人类探索物理世界奥秘的历程,是科学巨人留下的一笔无尽的财富。在物理教学中巧妙的使用物理学史这把金钥匙,就可化解学生心中的顽石,带领学生沿着科学家的足迹,进入神秘的物理科学殿堂。
　　一激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲
　　兴趣是最好的老师,只有当学生对学习有了兴趣,才能表现出学习的自觉性、主动性,并以顽强毅力去克服学习中遇到的困难。物理学史料中有许多开阔学生的视野、启迪学生的思维、激发学生学习兴趣的极好素材。教学中向学生介绍与本节内容相关的物理学史,可激发学生的学习兴趣。
　　在学习“牛顿第一运动定律”时,如直接讲述“牛顿第一运动定律”的概念,学生会觉得抽象难懂。假如先带领学生回顾人们对力和运动本质的认识历史,了解亚里士多德的“受力则动,不受力则止”的观点曾经统治了两千年,直到伽利略对此提出质疑。他通过对理想斜面实验反复研究和科学推理发现:如果摩擦力小到可以忽略时,沿斜面滚下的球,将以恒定的速度在水平面上不断地向前滚动。无论小球从多高的斜面上滚下、滚下时速度多大,这样的运动都将永远保持下去。这样水到渠成地得出“力是改变物体运动状态的原因”。通过这个美妙的故事让学生参

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