| 基于CDIO模式的软件工程课程教学改革 |
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（2）教学偏重于理论讲解，脱离了具体实例的授课模式使得软件工程的基本原理、思想、方法和项目经验，成为空洞、枯燥、乏味的概念和教条，不容易学习和掌握，无法调动学生的学习兴趣。（3）缺乏足够的软件工程实践，学生对软件工程原则和方法的理解只能局限于书本，难以深入体会和把握知识的精髓和本质，无法达到预期的教学目标。
传统教学模式已不能适应现代软件开发人才培养的需要。针对这种情况，我们对软件工程课程进行了系统的教学改革，在紧跟社会需求安排教学内容的同时，探索了基于CDIO现代工程教育理念的理论教学与实践教学模式。
三、基于CDIO模式的课程改革与实践
软件工程课程教学改革过程中，以企业实际项目为驱动，以全面培养CDIO大纲中四方面能力为目标，我们主要从以下几个方面展开改革与实践。
1.以校企合作平台为基础，将企业优质资源引入软件工程课程教学，全面实践CDIO。通过和企业联姻，将企业中资深工程技术人员和企业实际项目引入教学环节，使学生能够更好的接触企业和社会的工作环境，通过构思和设计来实现运作系统，以展示一个产品或系统完整的开发过程，从而体现了“做中学”和“基于项目的教育和学习”的精髓。
2.授课教师能力提升。师资队伍是人才培养质量的保证，要提高学生的软件工程课程的实践能力和创新能力，首先要提高授课教师对该课程的实践能力。几年来，在与企业资深工程技术人员合作完成实践环节指导工作的同时，学校与企业联姻，每年输送多名青年教师进入企业、参与企业实际项目研发，逐渐形成了一支理论基础与实践能力并重的教师队伍。软件工程课程的主讲教师、实践指导教师均具备主持或参与实际项目开发的经验。
3.案例驱动教学，培养个人能力及职业素质。个人专业能力与职业素质是一个成熟工程师必备的核心素质，也是CDIO大纲要求的第二种能力。在理论授课过程中，我们选择企业实际项目或企业成熟项目实例作为案例，引导学生进行理论知识的学习。实践证明，案例驱动的教学模式能更好的激发学生的学习热情，促进知识的掌握及动手能力的培养。
4.项目驱动模式，加强实践比重。增加实验课及课程设计所占比重，由企业资深工程技术人员或在企业中参与过实际项目的教师进行指导，以企业实际项目或教师科研项目为题，上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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