| 让教育理论走进教育实践 |
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再孤军作战，而是与教学联盟合作教学，每个成功的案例又可以完善解决方案。
学生有权参与教育实践决策。在传统教学中，学生的学习方式均由教师决定。现在，学生及家长的文化背景、偏好、价值观等因素均得到考虑，学生通过参与教育决策，不仅能选择集体的学习方式，而且能提出个人的学习要求。学生还能了解学习的目标、学习的程序、学习的评价及预期的结果。这样，可提升学生学习的主动性，提高目标达成的效度。
管理者协调整个教育过程。有了研究实证为支撑，管理者可以用基于证据的理性思考来进行管理。例如，参照研究实证的结论进行教育政策的制定，科学地评估教育改革的成果；组织相关专家，针对具体的教育问题进行深入研究，制定教育问题诊断、干预、评估的教育指南；保护教育者与受教育者的权利，规范教育秩序，保证教育系统得以顺利运转等。
我们应在上述诸方面构建实践框架，落实实施策略。让学生率先达到最低的教学标准，然后提供更高水平的标准、框架与策略，为教学和学生的发展提供多样化选择。
这样，我们就在中小学教育改革与发展这个平台上，让研究者、教师、学生和管理者组成教育联盟，凝聚多方智慧，落实现实教育目标，追求理想教育的价值，服务学生发展，让教育理论落地、开花、结果。 上一页 [1] [2] [3] |
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