现代德育理念与高校德育创新

　摘要：随着现代社会的发展，在德育领域形成了一些新的德育理念。这些现代德育理念不仅对高校德育提出了新的要求，也促进了高校德育的创新和发展。当前高校德育创新要重点增强人本德育、主体性德育、学习型德育、开放性德育等德育理念。
　　关键词：高校德育； 人本德育； 主体性德育； 学习型德育； 开放性德育
　　中图分类号： G４１０ 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２０1１）０4－００１８－０４
　　
　　随着现代社会的发展，在德育领域形成了一些新的德育理念。这些现代德育理念是我国高校德育创新和发展的重要理论依据之一。特别是在改革开放深入发展和多元文化背景下，各种德育思想和理论中的德育理念互相交流与渗透，更有利于吸收和借鉴新的德育理念，促进高校德育的创新和发展。当前，高校德育创新要重点增强以下四种德育理念：
　　一、人本德育理念
　　1.人本德育的实质
　　所谓人本德育，简言之，就是以“人”为出发点，以“人”的方式对待人，以“成人”为目的的德育。［1］人本德育，是现代社会强调“以人为本”的必然要求。现代德育的人本思想源于西方的人本主义思潮。西方传统人本主义与我国科学发展观中的“以人为本”思想在反对“物本”、“神本”，肯定人的力量、弘扬人的价值上有一定的相同性，它的一些合理内容是可以为我国德育吸收和借鉴的。但人本主义的缺陷在于它把对人的理解抽象化了，因而，没有真正把“以人为本”落实到实处。
　　人本德育理念反映了一种新的德育价值观。在历史上，曾有“社会本位论”和“个体本位论”两种不同观点的德育价值观。社会本位论主要强调德育的社会价值，认为德育主要是使学生成为社会需要的、维护社会稳定和促进社会进步的人。而个体本位论更注重德育的个体价值，注重个人需要和人的身心和谐发展。这两种观点虽然都认识到了德育的重要作用，但又都有一定的局限性。前者虽然体现了德育的本质要求，但片面强调社会利益和统一要求

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