| “人力资源”是丰富语文课程资源的根本 |
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就有一千个哈姆雷特”一样,我们一千个学生其实就是一千个课例,值得我们教师去特别地开发和利用。也许通过关注学生的个体差异,能引导、促进和激发学生的主动意识和进取精神,挖掘出丰富的课程资源,从而引导学生在差异中丰富和拓展自己。
二、以教师的体验感染学生,丰富课程资源,让语文课堂充满灵动性 教师拥有成人的经历和丰富的知识宝藏,具有极大的智慧潜能,是一个亟待开发的巨大资源宝库,而且教师的言传身教是最有力的教学资源,充分利用这一资源,可以极大地激发学生的热情,增加语文课堂的趣味性,让语文课堂生机勃勃。因为学生对大人们的世界是充满好奇心理的,尤其是自己尊敬的老师的一切。我们如果能够结合课程资源的特点,与学生一起或回忆童年,或讲述见闻,分享欢笑与痛苦,不仅可以拉近师生的距离,体现新课程改革师生平等的理念,而且还能丰富课程资源。
例如执教“至爱亲情”单元,笔论文联盟*编辑。者发现学生初读课文时,感觉是很平淡的,什么买橘送糖掷琴,并不觉得怎么动人动情。于是,在教学过程中,我将一些个人的经历见闻和感受融入课堂:孩子病了,自己的揪心;探亲离家,亲人的伤感;痛苦时一声问候的感动,难过时一个抚摸的温暖,过节时一个祝福的兴奋……这些多么平常的小事,却又是多么难得的人间真情啊!渐渐地,我发现学生学得仔细认真多了。等学完单元课文,学生讲述自己的亲情故事时,教室里竟然哭声不断,或懊悔自己曾经顶撞父母,不能理解亲人的唠叨;或自责在父母需要安慰时自己的麻木与无动于衷;或感动于亲人的点滴关怀。这样的课堂,我还需说什么呢?
语文课程资源包罗万象,丰富多彩,而教师与学生则是取之不尽的“人力资源”,是丰富课程资源的根本,是让语文课程充满活力与智慧的音符。上一页 [1] [2] |
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