| 浅谈钢琴教学中音色的重要性 |
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音与音之间的连接，并根据音乐的需要，通过不同的音量刻画线条。不但要会听单旋律，还要会同时听几个声部，具备复调性的听觉。例如，弹任何一首乐曲都必须处理各种主次关系，但现实中我们所听到的往往是左右手、旋律和伴奏都弹得一样响的演奏，声音混杂缺乏层次感，这就体现出听觉训练的必要性，即必须让学生倾听自己和调整自己的弹奏。比如，在教学生弹巴赫时，要求有敏锐的听觉，当一只手需要弹两个声部的时候，学生常常会提前放掉应该保留的长音，如果教师没有经过听觉的严格检查，这种错误是很难被纠正的。
世界上的一切现象都有它的起点和终点，钢琴声音也是如此。钢琴声音的强弱标记一般从pp起到f和ff。为了让学生了解钢琴上有效的实际力度层次，首先应准确地求得最轻的声音，以后逐渐增加击键的力度和手抬起的高度，这样一直到声音最强的极限，这个极简单的实验，可以使学生认清钢琴声音的极限。如果琴键按得过慢和过轻，得到的是零，即还不是声音；如果琴键按得过快和过重，得到的是敲打。一般作品中声音所可能有的各种层次都位于这两个极限之间。
其次，在演奏过程中，要弹得动听，必要的先决条件是从肩部到指尖，包括手臂、手腕和手在内，全部放松，丝毫不紧张，手指却应当总是准备好的，音色的决定性关键是指尖的触键，而其余的部分：手、手腕、手臂、肩胛、背部都是后方，后方应当很好地组织起来。
钢琴的演奏关键在于手指，从用指尖触键到用指面部位触键，每一变化层次都可以产生细微的音色变化。手指立起，琴键受力直接，音色明亮；指面平坦会形成一种受力的缓冲，从而对音质产生影响，使声音柔润。同时手指的触键高度和用力形式也会对音色产生影响。要得到明亮的颗粒性声音，常需手指的提高，伴以垂直方向用力；而对声音柔美的连奏则要求利用柔软的指面，在手指向前或向后的水平动作中以平稳的贴键方式触键，从而获得飘逸但不失集中凝炼的音色；就手指的控制能力而言，合适的触键速度也是弹奏中必须注意的，一方面它影响着声音的强弱，触键速度越快声音越强，反之则越弱。另一方面，它还影响着声音色彩。
在后方，手掌有力的支撑，掌关节的结实和坚挺，是保证声音质量的关键。即使是弹轻弱的声音时，仍需强调手掌架的牢固，如手掌架懈软塌陷，声音必将无法清晰集中而变得模糊浮浅。手腕是手指与手臂之间承上启下的枢纽，是大臂向指尖输送力量的必经通道。充上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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