素质教育视野下的高校图书馆教育职能

[摘要]素质教育的目的在于促进学生的全面发展,在高等教育改革不断深入推进的环境下,高校图书馆对高素质创新人才的培养有着重要的作用。文章阐述了新时期赋予素质教育的新概念与内涵,结合工作实践分析了高校图书馆对大学生素质教育的影响,提出了利用图书馆对大学生进行素质教育的有效途径。
　　[关键词]素质教育 高校图书馆 教育职能
　　[作者简介]任南淑(1959- ),女,吉林吉林人,朝鲜族,北华大学图书馆,馆员,研究方向为图书馆学和情报学。(吉林 吉林 132021)
　　[中图分类号]G252[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)24-0186-02
　　
　　创新人才是新时期的稀缺资源。随着我国经济结构的根本性转变,高等教育也正在从应试教育向素质教育转变,从以知识传递为主的教育向整合教育转变,从阶段性教育向终身教育转变。虽然当前我国已经拥有世界上较大规模的高等教育,但人数多并不代表就能多出高素质人才。因此,培养高素质的创新人才已经成为今后高等教育发展与改革的重点,也是高校图书馆新时期发挥其教育职能作用的一项重要课题。
　　一、素质教育的概念与内涵
　　“素质”是指公民或某种专门人才所具备的基本品质,这种品质是人们在后天的环境及教育影响下形成的。广义的素质是与一个人的知识和能力分不开的。素质教育是多种教育作用的综合体现。素质教育的概念最初是20世纪80年代针对基础教育领域片面追求升学率,把基础教育变成了升学教育和应试教育的现象而提出的。目前,对素质教育的定义有很多种,贾永堂将各种概念进行综合,给素质教育做出了如下的界定:“素质教育是一种教育思想,它以提高学生整体素质进而提高国民本体素质为最终目标,强调综合利用遗传和环境的正面作用,调动学生认识和实践的主观能动性,形成理想的教育合力,促进学生生理与心理、智力与非智力、认知与人格等因素主动而和谐地发展,促进人类文化向学生个体身心品质的肉体化及个体精神境界的提高,并为学生的进一步发展奠定良好基础。”①
　　素质教育是培养一个人知识、能力以及教会其如何做人的过程,是一种集多方面知识、能力和品质于

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