本科院校大学生创造力培养与教育体制分析

　摘 要： 高校是当代人才培养的主要阵地，当前本科院校大学生创造力培养方面还存在诸多问题，本文对现行的教育思路、教育方法、教育管理及教学内容与课程体系等方面进行了分析，指出了要全面发挥本科院校大学生的创造力，必须改革学校教育体系，注重培养大学生创造性的个性心理品质，并提出了提高大学生创论文联盟*论文联盟*编辑。造力的措施。
　　关键字： 本科院校大学生 创造力 创造性思维能力
　　
　　创造力是人类智慧的最高形式，是现代人的重要标志。对于什么是创造力，学术界众说纷纭。德雷夫达尔认为，创造力是人产生任何一种形式的思维结果的能力，这些思维结果在本质上是新颖的，是产生它们的人事先不知道的。它有可能是想象力或者是一种不只限于概括的思想综合，创造力本身包括根据已知信息重新组合新系统的能力，还包括把已知的体系运用到新场合中建立新型关系的能力。［１］美国贝利教授则从创造力的特点归纳出：创造力是一种面向未来的、面向问题、发自内心深处、难以言传分析，可以通过新奇之美的杰作展现出来的一种复杂能力。［２］
　　我国大学生正处在一生中创造力最佳的时期。尽管他们的创造力比以前有所提高，但与发达国家大学生的创造力相比，还存在很大差距。因此，对影响我国大学生创造力的因素及其对策进行研究就显得尤为必要。
　　一、本科大学生创造力的培养现状
　　作为我国高级后备人才的当代大学生，其创造力与素质，将会影响到下世纪我国的综合竞争力。我曾就大学生的创造力与创造个性的发展状况在高校中作过调查，总体情况是有创造表现的人数不多，创造力培养水平较低。
　　（一）思维敏捷，但思维方式单一。
　　大学生随着知识和经验的不断积累，想象力逐渐丰富，思维能力，尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展，思维也较敏捷。然而由于知识面宽度不够，学科之间缺乏合理的整合，他们的思维方式往往是单一的和直线式的，出现“见树不见森林”的现象。机械地、片面地看待各科知识的结构，缺乏必要的合理整合，致使他们的思维方式往往是直线式的，思考问题缺乏灵活性、全面性和深层次，处理问题的方式方法千篇一律，没有太多的新意和突破，最明显表现在发言、作业、试卷、论文中缺乏新意。

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