成本会计教学改革——项目教学法探讨

　 摘 要:成本会计是会计专业的一门主干课程,在会计学科体系中有着重要地位,具有较强的理论性和实践性。因而在成本会计教学模式改革过程中,重理论的同时更应注重岗位实践能力,笔者从项目教学法的具体内涵入手,阐述了该法在成本会计教学中实施的意义、步骤并根据个人的教学经验提出了相应的建议。
　　 关键词:项目教学法 成本会计 教学模式
　　
　　 一、项目教学法含义及特点
　　 “项目教学法”最早见于美国教育家凯兹和加拿大教育家查德合著的《项目教学法》。其理论依据是建构主义的学习理论,即通过实施一个完整的项目组织并展开教学,使学生直接参与项目的全过程。目的是在课堂教学中把理论与实践有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。这种教学方法主张教师在授课中打破传统的章节划分,将教学内容隐含在所选定的任务中,课堂讲授、教材组织和实验实训均围绕一系列的任务进行。学生在教师的引导下开展探究性学习,通过对任务的分析、讨论,明确所涉及的知识领域及将要解决的问题,在自主探索和互动协作的过程中,找出完成任务的方法,最后通过任务的完成实现知识体系的整合建构。这是一种有别于传统的全新的教学方法。
　　 二、项目教学法实施的意义
　　 成本会计是会计专业的一门主干课程,在会计学科体系中有着重要地位,具有较强的系统性、理论性和实践性,是一门集知识、技能、技巧为一体的专业课。在传统的教学模式中,主要是以传授知识为主,以教师为中心、以课本为中心,学生更多的是“被听课”——机械、被动的接受知识,自主学习的环境受到限制、自主学习的激情受到抑制,因而很难真正达到提高学生综合素质的教学目的。如在成本会计教学中运用项目教学法,有利于增强团队合作意识,提高学生学习的兴趣,提高自学能力、社会适应能力和综合职业能力,提高会计专业技能,为就业打下坚实基础,为其持续发展提供良好的空间。
　　 三、项目教学法的具体实施
　　 项目教学法在具体的实施过程中,应把握以下几点:首先,选取合适的项目,明确具体任务;其次,在项目的完成过程中采用

[1] [2] [3] 下一页