| 成本会计教学改革——项目教学法探讨 |
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成绩。这样,一学期下来,每位同学至少得到5—6次成绩,取平均值作为考核的总成绩。
三、成本会计教改中运用项目教学法的思考
(一)项目教学法要和传统教学法结合使用
项目教学法只是教学法论文联盟*之一。不能替代全部的传统教学。因为传统教学的目的在于传授知识和技能;项目教学更加突出运用已有技能和知识。所以,它并不适用于每一节课,教师要根据教学内容,灵活选择和运用其他教学方法,以达到最优的教学效果。
(二)对教师提出的要求
项目教学法对教师提出了全新的要求。教师必须从传统的控制型主体角色中走出来,转变成交流型、对话型、服务型角色。教学过程成为师生对话的过程,师生之间可能就某一话题、知识、情境等进行交流、讨论、 论文联盟*编辑。质疑、争辩,在交流中学生的思维、情感、行为等都能得到锻炼、提升。
项目的实施过程中教师要做到以论文联盟*下几点:精选教学项目;课前仔细研究项目内容,并准备好项目讨论过程中可能涉及到知识,将所涉及知识穿插在项目实施过程中;注意与其它教学手段的协调;介绍项目内容要讲究艺术性,激发学生学习的积极性和讨论的热情;在具体讨论时,教师要尊重学生的成果,项目实施成功与否应看整个过程的进展情况。老师应耐心听取并积极引导学生进行归纳和总结。
(三)对学生提出的要求
学生要转变观念,适应新的教学方式、方法。提高自学能力,增强主观能动性,加强与社会的沟通能力和适应性,全力配合教师进行项目教学。
(四)对校外实习基地提出要求
项目教学法与企业实际生产过程的结合更加紧密,体现在教学场地上:以实验室和实习基地为主,是课堂与车间的整合,所以加快校外实习基地的建设和使用迫在眉睫。
总之,在成本会计教学中,采用项目教学法充分调动了学生的主观能动性,激发了学习兴趣,对学生的实际操作能力、分析问题能力、沟通合作能力等方面有着积极的推动作用,教学效果提高显著。上一页 [1] [2] [3] |
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