如何上好农学专业课

　【摘 要】高中农学专业课内容比枯燥、抽象，有些内容确实很难，以致学生不愿意深钻，不仅影响学生的成绩，同时也给教学带来很大难度。专业课的教学方法是很多的，还有待于我们专业教师在今后的教学实践中不断探索，但不管采用什么教学方法，都应该是将理论的作用实用化，以达到提高学生专业技能的教学目的。那么，如何讲好农学专业课呢？
　　【关键词】高中 农学 教学
　　高中农学专业课内容比枯燥、抽象，有些内容确实很难，以致学生不愿意深钻，不仅影响学生的成绩，同时也给教学带来很大难度。那么，如何讲好农学专业课呢？通过几年的教学实践，现介绍一些经验，以供参考。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，学习的动力主要源于兴趣，只有引起学生的学习兴趣，才能丰富学生的思维，提高学生的成绩。
　　首先，在学生入学之初，就进行必要的职业意识教育，培养学生兴趣。介绍农业的基础地位及其发展趋势，组织学生观看科教片，参观科技示范户的生产经营情况，并组织学生进行农村科技示范户经济效益的社会调查，通过一系列有意义的活动，使学生深刻理解农业在国民经济中的重要作用和地位，对农村情况有一个全面深入的认识，卸下学生思想上的一个沉重包袱，知道学农照样有奔头，从而产生一种渴求知识的强烈愿望和振兴本地农村经济的历史使命感。
　　其次，课上采用灵活多变的教学方法紧紧吸引住学生。本来就很枯燥的农学理论专业课，如果只用一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。因此我们可以尝试以下几种方法：①巧用比喻化解疑难。细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。②用科幻法展开联想的翅膀。如，光反应式ADP+Pi→ATP若能科学利用意义更大。如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内，那么，我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧！非洲难民再也不必为粮食太少而发愁，人类从此再也没有粮食危机了！③理论知识实际化。讲

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