农学类专业普通遗传学双语教学改革与实践

　[摘要]遗传学是农学和生命科学领域相关专业重要的核心课程之一,也是发展最为迅速的学科之一。本文结合遗传学双语教学的实践, 从遗传学双语教学的目标定位、组织实施及教学方法等方面进行了尝试与探讨。
　　[关键词]遗传学 双语教学 改革与实践
　　
　　双语教学(bilingual teaching)是指运用两种语言进行的教学活动。在英语作为全球通用语言的背景下，双语教学指适当使用汉语的同时，主要运用英语作为课堂用语进行学科教学。双语教学的目标是为了进一步贯彻“教学要面向现代化 ,面向世界，面向未来”的指导思想，培养既掌握专业知识又能使用英语进行交流的专业人才。目前在我国各高等院校中，双语教学已成为衡量本科教育水平的一项重要指标。遗传学是当今发展最为迅速的学科领域之一，是农学、园艺、植保、生物技术等生物类专业的必修课，是基础课与专业课的桥梁与纽带。因此，对植物生产类专业（如农学、园艺、植保、生物技术等）的学生进行双语教学，使他们学会用两种语言掌握遗传学研究领域的专业知识，了解遗传学发展的研究动态，为逐步过渡到专业课双语教学，培养具有国际视野和国际竞争力的新型人才打下良好基础。
　　一、遗传学双语教学的目标定位
　　双语教学的定位首先是专业教育，其次是语言教育。既要向学生传授遗传学专业知识，又要提高学生的英语应用能力。遗传学双语教学的目的是使学生能够同时使用汉语和英语进行思维，能够根据需要在两种语言之间进行切换，具备用两种语言进行专业知识的学习、应用与交流能力。双语教学必须把专业知识的学习放在第一位并达到如下要求：首先使学生获得学科必备的专业知识和技能；其次是使学生能够利用英语作为载体掌握这些知识与技能，并能利用两种语言进行专业知识的学习和相关信息的获取，掌握本学科最新发展动态；最后是提高学生英语的综合应用水平，培养学生使用英语进行学术交流的基本能力。
　　二、双语教学的开展
　　（一）教学对象的选择与教学班级的组织。学生作为受教育的对象和主体，他们的英语基础和学习态度对双语教学的效果起着非常重要的作用。遗传学双语教学要求学生具备较扎实的英语知识基础, 较高的英语综合素质，浓厚的英语学习兴趣，强烈的求

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