| 当前基础教育师生关系存在的问题及对策 |
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边和农村学校情况还比较严重，甚至成了“正常现象”。面对日益增多和严重的师生间对立与冲突，需要认真分析其中的原因。
其一，师生之间成熟性差异容易引起矛盾。
教师和学生在文化知识、世界观、人生观和社会生活经验等方面都存在实际差异。教师考虑问题的出发点、思维方式以及对某些问题的看法往往和学生不一样。在对待教学任务上，教师总是通过发挥主导作用给学生施加影响，希望学生通过自己努力练习从而掌握知识、技能，内化思想道德观点完善身心素质。但大多数学生，特别是那些自我控制能力差的学生，往往把整天玩耍，随心所欲看作自己最大乐趣，而把学习看作是教师强加给的一种额外负担；教师对他们的严格要求、善意批评和处分，容易被学生视为故意刁难；学生的不成熟还容易使他们违反纪律，违背自己的决心和许下的诺言，甚至还会对教师有失礼行为……所有这些都容易使师生之间产生对立情绪和矛盾。
其二，某些教师对学生的不尊重。
当前，部份教师出于职业上的考虑和错误的学生观，对学习差、经常违背教师要求的学生往往以嘲笑、挖苦、歧视态度对待。另外，由于学生不太成熟，使他们在有些教师眼里往往没有平等的地位，常常把学生某些兴趣爱好等看成是幼稚的。同时有些教师受封建“师道尊严”思想的影响，不尊重学生的意见和要求，容易造成师生关系紧张。
其三，教师受“应试教育”环境的影响。
在当前我国基础教育以升学率代替一切的现实环境中，教师不得不被动地片面追求分数、名次和升学率，因此违背教育规律，不顾学生生理、心理特点，任意加重学生负担，使学生盲目、被动地围着教师转，失去了许多快乐的时光。对考试不及格学生横加指责，使学生感到压力沉重，产生对抗情绪，严重的离家出走，甚至自杀。
其四，教师自身评价中错误的“归因”心理。
有的教师把学生学习成绩好归因于自己教的好，而把学生学习差归因于学生本人或其他条件。这样教师容易放松对自己的要求，错误地责怪学生。反之学生对教育效果的评价又与教师有很大差距，认为自己学习成绩差是由于教师缺乏教育经验和能力，从而造成师生之间的矛盾，甚至出现学生集体罢课要求替换教师的现象。这种教上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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