在中学数学教学中培养学生逻辑思维能力

数学逻辑思维能力的培养,对于帮助学生掌握数学知识、培养数学能力、建立正确的“数 学意识”、积极“应用数学的观念”具有重要作用。而在中学数学教学中培养学生的逻辑思维能力又是落实新课标的重要体现。因此,如何培养学生的逻辑思维能力是中学数学教学的重要课题。
　　
　　1 如何激发学生思维的积极性
　　
　　1.1 联系生活实际,培养学生的数学思维能力数学源于生活,教师应该充分利用学生已有的生活经验,让学生身边的数学知识走进学生视野,走进课堂,使课堂文化变得更加具体、更加生动、更加有趣,并引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,体会数学在现实生活中的应用。在教学过程中,多讲一些生活中与数学关系密切的实例,使学生认识到日常生活中处处存在数学,认识到数学的应用价值。这样,他们才会有自主学习的动力,产生自主学习的兴趣,才会培养他们的数学思维能力。
　　1.2 以疑激趣悬念在心理学上是指对学习对象感到困惑不解而产生急切的心理状态。悬念可以触发学生的求知动机,集中学生注意力,刺激学生的思维,产生“逼人期待”的教学魅力。要想学生积极思维,在教学中就应积极创造问题情境,提出疑问,设置陷阱,使学生感到神秘、疑惑,以此来点燃学生思维之火花,激起学生思维之兴趣。
　　1.3 以形激趣数学的高度抽象是数学的又一特点。不仅数学的内容是抽象的,它的方法往往也是抽象的,因此要想学生对抽象的数学有所认识、能够理解、感到有趣,就应在教学的全过程中充分利用直观因素、形象因素。
　　1.4 以变激趣前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉藏在深处。”教材存在进一步开发的潜能,教师如能深入钻研、挖掘教材,灵活运用变式的教学方法,对某一个数学问题进行由浅入深的拓展引申,设计出问题序列,引导学生多角度审视、探究问题,必将引发学生思维的兴趣,把学生思维引到深处,达到强化思维深刻性和变通性的目的。
　　1.5 自主创新,提高学生数学思维能力教师在日常教学中,要尊重学生的自我意识,并善于创造良好的课堂气愤。教师要努力营造一种良好的创新的课堂气氛,使每个学生对自己的思想感

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