| 在生活中发现数学,学习数学,运用数学 |
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“可爱的校园”情境图中，让他们数一数“校园”中的实物，接着又把同学们带到教室外边，让他们数一数生活中10以内的物体，使小朋友初步体会数学就在他们身边，就在他们眼前，从而觉得数学不再陌生，不再神秘，就如朋友一般。又如在教学认识人民币这一内容时，我将教室布置为商店，从学生中推选几个售货员，其余学生充当顾客，让学生们模拟购买学习用品，学生在这样一种有趣的教学情境中，真切地体会到了生活中的数学。
引导学生发现生活中的数学，方法是多种多样的，其中写数学日记不失为一种好方法，可以让学生通过记录自己在生活中发现的与数学相关的事物，从中体会数学与生活的密切关系，同时也创设机会让他们学习用数学语言来表达自己的思想，学习从数学的角度来观察周围的世界。如星期天跟着母亲到菜场买了几样菜肴，哪种菜肴价格多少，用了多少钱；自己的家距离学校大概多少路程，从家里走到学校大约要用多长时间等等。开始的时候，学生写的数学日记不免有点幼稚，语句不太通顺，但我欣喜地看到，孩子们至少对生活中的数学表现出了强烈的兴趣，愿意积极主动地投入学习生活中，并且将原本缺少生活情趣的数学题材变成了自己感兴趣的、活生生的“数学故事”，这无疑有益于他们的数学学习。
二、联系生活，让学生在生活中理解数学
数学教学，应该注意在启发学生理解数学知识的同时，逐步开始了解数学思想，不断增强数学意识，学会以数学的眼光观察世界，用数学的思维解决生活问题。为了达到这样的目的，作为数学教师必须在数学教学过程中，着力加强数学实践活动，尽量丰富学生的数学生活，努力使学生有较多机会到生活领域和生产实践中接触的数学问题，认识现实生活问题与数学问题之间的区别与联系。教材中编入的例题与实际生活都有着密切的联系，教学中必须努力根据教学需要和学生实际，采取各种有效方式模拟有助于学生数学学习的生活环境，设计蕴含数学问题的生活场景，让学生在真切的情境中感知和探究数学问题，理解和掌握数学知识。
如何紧密联系生活，让学生在生活情境中主动进行探究、理解和掌握数学知识呢？这里，笔者试列举自己教例加以说明：
可以在游戏情境中理解和掌握数学：比如，教学《认识图形》这一内容时，我安排了这样一个游戏：请学生动手摸一摸、描一描、剪一剪，借此初上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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