在学校教育中，美育是通过社会生活、自然和艺术的美，对学生进行教育，使他们懂得什么是美的，丑的，激发他们的美感，陶冶他们的心灵，培养他们高尚的情操，使他们形成正确的审美感，培养他们具有创造美的能力。在学校教育中，美育同德、智、体、劳有着密切的联系，它们是互相渗透，互相促进的。
　　人民音乐家洗星海曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。可见，音乐和教育对健全学生素质，促进身心健康成长，开发身心健康成长，开发人的智慧都有着其他学科不可替代的作用，因此，在素质教育中有着极其重要的作用。
　　一、音乐教育中的德育教育
　　作为一名音乐教师假如光为唱歌而教歌，或者只讲一些乐理知识，欣赏一些学生听得晕呼呼的中外名曲，特别是当前流行歌曲铺天盖地而来的情况下，学生们肯定会对音乐课感到枯燥乏味，更谈不上参与的激情，也感受不到音乐的旋律美、节奏美和艺术美，所以不管是教唱歌或是讲乐理，老师必须根据教材内容配以生动、感人的讲解，让学生在感受音乐思想艺术的前提下，激发学生参与的意识和欣赏的兴趣，从而产生与老师和歌词的共鸣，提高学生的音乐技能、技巧。西方有知识文士认为：音乐是灵魂的语言，是医治灵魂疾病的有利措施，对学生的精神起到激励、净化、升华的作用，能在潜移默化中对学生进行爱国主义、集体主义、理想道德教育。他们深知音乐教育的重要性是有了替代的德育功能。
　　二、音乐教育中的智能素质教育
　　经科学研究证明：音乐教育对发展人的形象思维，开发人的右脑，提高人的智能素质有着巨大的作用。许多古今中外的杰出人物如孔子、爱因斯坦等为何能在各自领域中登上顶峰？他们除有丰富知识结构，极好的音乐修养是他们事业的催化剂。正如爱因斯坦所言：“我们科学成就很多是从音乐中启发来的。”
　　音乐教育中的唱歌可以培养学生对音乐灵感的寻求，对歌唱状态的把握，对作品的处理分析都要进行丰富活跃的形象思维。视唱可以锻炼眼、口、手的协调配合能力，特别是器乐演奏时手、脑、眼、耳并用能综合开发大脑，演奏时手指动作复杂、越能力与大脑建立更多、更复杂的神经联系，头脑灵敏、聪慧。
　　三、音乐教育中的情感素质教育
　　音乐教育中的情感素质教育包括情感

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