| 高职工程地质学教学方法的几点思考 |
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质学课程本身的特点，学生兴趣的培养可以通过以下两个步骤来实现，即“课程介绍”及“前景展望”。
（一）课程介绍
课程介绍主要是通过第一节“绪论”内容的学习，使学生对“本课程讲什么”的疑问有所了解。通常在教学过程中，主要为学生讲授该课程的发展历程及相关的概念与定义等，这对于初步学习专业课程的学生来讲，许多知识点都未接触，单纯而枯燥的理论讲解，很难使学生理解与接受，从而不免感到课程的乏味，也就失去了对该门课程的兴趣。因此，兴趣的培养应该从第一次课抓起，在课程介绍过程中就要掌握方法，结合教学内容来进行讲解。比如，在讲到工程勘察目的之一“查明场地工程地质条件，选择优良的场址”时，为了加深学生对工程地质勘察重要性的理解，选择了有代表性的三峡水利枢纽坝址选择的工程实例来配合讲解，这样可以使学生感到所学的内容实实在在，与人民生活息息相关，同时也丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。
（二）前景展望
在多年的教学过程中发现，学生最关心的就是毕业之后能干什么，从事什么类型的工作，针对这一特点，在课程讲述过程中，通过分析高职钻探专业的就业走向和行业特点，让学生树立职业信心，从而激发学生学习知识的热情。只有对未来充满信心，学生才能以积极的态度对待学习。
三、教学方法的改进
（一）优化教学内容
内容庞杂一直是工程地质课程教学中的一个难题。针对高职教育的培养目标是为生产、建设、管理第一线培养高等技术应用型人才，因此在工程地质学课程教学内容的选择方面应注重实用性和可操作性，在基础理论方面以必须、够用和能用为原则[5]。在承担钻探专业工程地质学课程的教学过程中，笔者贯穿两个基本思想：
1、在教学内容上，尽量多讲述与专业相关的工程地质问题，把生活中的各类工程地质问题与理论内容密切联系起来，还注意将课程的相关内容与当今世界上发生的一些重大的地质事件和工程事件相结合，向学生介绍其中的理论知识。例如：高铁、杭州湾跨海大桥、青藏铁路的建设等，以引起学生对该课程的 重视，提高其学习的积极性；
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