浅谈高中议论文的写作指导

　摘 要：参照高考作文评分标准对议论文的要求，针对学生习作中存在的懒动笔、缺乏必要的知识储备和素材积累及论述基本功欠缺等问题探讨出几个行之有效的解决办法，即从激发兴趣、鼓励多写以及基本的写法指导（审题立意、结构层次、选材论述、语言表达）等方面进行指导训练。
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　　作文教学作为语文教学活动的重要环节，其重要地位自不待言，又因近年的高考多以材料作文、漫画作文为主，这些材料的中心又大部分都适宜用议论文这个载体去表现，因此，议论文的写作训练是高中作文训练的重要内容。
　　高考评分标准对议论类文章的要求有：有较高的立意（论点）；选取新颖、生动、有个性的材料做事实论据（论据）；论证要有层次感、立体感（论证）；议论语言有逻辑性、文化底蕴（语言）。
　　以高考评分标准去指导学生的议论文写作会使教学更加有的放矢，增强练习的针对性，及时发现问题并找出应对的策略。
　　经过多年的实践探讨，我发现学生在写作中存在下面几个明显问题：首先是懒动笔。大部分学生都存在一个怕写作文的心理，尤其是议论文，觉得它枯燥无味，不喜欢写，进而觉得无话可写，从而形成了恶性循环。其次是缺乏基本的知识储备、素材积累。学生受网络的影响，一方面视野极大开阔，另一方面却是阅读面相对狭窄。对一些优秀作品，尤其是名著类作品的阅读不够，造成了认识的肤浅、知识储备的贫乏，直接影响到文章的深刻性与丰富度。最后是论述基本功欠缺。表现在学生的语言不够通达晓畅，表现力不够，思维条理性不强，遣词造句的功力差。针对以上的问题，我认为要有效地指导学生写议论文，可以从以下几方面入手：
　　一、激发兴趣
　　兴趣在各个学科中的作用都毋庸置疑，在作文教学中也不例外。正所谓，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，创设一个浓厚活跃的学习氛围对于培养学生的兴趣具有良好的潜移默化的引导作用。
　　二、鼓励学生大胆写、多写
　　叶圣陶先生说过：“写作的历练在于多作，应从阅读中得到知识，认真地作，写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”所以认真的执笔为文尤其重要，因为只有写出来后才能谈得上写得好不好。

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