英美文学教学中存在的问题与改革路径

摘 要：英美文学是英语专业教学中一门十分重要的专业课，本文分析了当前英美文学教学中存在的一些问题，并指出了英美文学课程改革的路径。
　　关键词：英美文学；教学；问题；改革
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　　一、当前英美文学教学中存在的问题
　　 （一）课程教材编制不合理，教学内容安排过多
　　 现在我国高校英语专业普遍采用的是由常耀信主编的《美国文学简史》和刘炳善主编的《英国文学简史》两套教材，都是将英美文学史的各个阶段与英美文学家、作品介绍结合起来，使学生对作家和作品与其所处的大时代背景有所了解。无论是以那种方式编写教材，都面临着一个共同的问题,即课时安排不足与授课任务繁重的问题。一套英美文学课程教材，所选作家往往是二三百年甚至四五百年文学史中的著名作家,因此存在着学生不能充分阅读文学作品以了解作家的实际问题。英语专业的学生要在2年之内对于英美文学作品有相当的了解,可见任务是很重的，这就导致学生对大多数作家的作品只能做到浅尝辄止。
　　 （二）以教师为教学的中心，缺乏师生间的互动
　　 现阶段大部分高校的英美文学课采用的都是以教师为中心的传统教学模式。在实际的教学中，英美文学教师在讲授每位作家时都沿用千篇一律的“生平+主要作品+写作特点+影响+选读”模式，讲授内容繁多，学生只能被动地忙于记笔记，没有时间思考和欣赏作品，更不用说参与课堂活动和与教师进行交流。久而久之，学生自然对文学课产生厌学心理。
　　 （三）授课方式古板单一、无法调动学生学习兴趣
　　 目前许多学校的英美文学课采用“文学史——选读”的模式。上文学史课时，教师罗列一大堆文学史知识，让学生死记硬背。学生因为是被动地接受教师的“复述”，怎样形成自己对文学作品的见解便无从谈起。传统的文学课除了教授文学史外，常常要搞一点文学选读，作为对史的补充。这种“语录”式节选，破坏了作品的完整性。
　　 （四）考核形式不科学，无法反映学生真实水平
　　 长期以来，英美文学课采用单一的考试形式，即在每学期课程结束后

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