文化视阈下美国文学课教学的研究

摘 要：在呼唤国际化人才的今天，在美国文学课教学中进行文化性教学，其重要性是不言而喻的。在美国文学课教学中进行文化性教学，教师的教与学生的学的观念均应有相应的转变，应重视发挥美国族裔文学的文化功能，应重视第二课堂中的相关的文化实践活动，应重视教学方法的更新。
　　关键词：美国文学教学；文化性；必要性；模式
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　　一、前言
　　高校语言文学专业教学改革，是十几年以来人们在不断探索的一个课题，目的在于找到一条将人文教育、审美教育和能力训练与学生的专业学习实现有机结合的有效途径。进入21世纪，人类不但更依赖于由高科技构筑起来的外部环境，也更加依赖各文明世界之间、各文化板块之间、各社会群体之间的对话、交流、理解与沟通。在这种情况下，作为人文学科中能够对人才培养进行智商与情商综合开发的语言文学的教学，其战略意义就是不言而喻的。因此，尽快地开发出一种高效率的、适用性较强的、能同语言文学专业的教学相配合的人才培养模式，便是人文学科教学改革的当务之急。2004年在上海举办的第二届亚洲大学校长的论坛上，与会高校校长达成共识，认为为使高校培养出的人才能较好地适应21世纪社会发展的需要，当务之急是应适应经济全球化发展的要求，培养出既熟悉本国文化同时也了解世界文化的通用型的人才。文学作为人类文化系统中最接近精神文化的子系统，它是人类文化的特殊形态，其中的外国文学则以其知识的丰富性与情节的生动性而成为我们认识域外文化的最佳途径。因此，在传授外国文学基本知识、在设法把握外国文学史的发展脉络时，我们就应树立起文化观念和全球意识，应突出文学课中的文化性教学，从而使我们的教育教学更加附合时代的要求。据此，笔者试以美国文学课的教学为例，来探讨文化视野下的美国文学课的教学问题。
　　二、在美国文学课中开展文化性教学的必要性
　　人类目前已经进入了21世纪。在这个新世纪里，经济与文化全球化的趋势加快了各国各民族文化间融合的进程。对我们国家来说，随着我国综合国力的增强和国际地位的提升，我们的国际交往的范围也在不断地扩大且日益频繁，这就要求我国国民的跨文化交际的能力也要随之提高。然而，事实表明，中国的留学生在与讲英语的国家的人士进行交流和沟通

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