环境工程实验室开放实验教学研究

[摘要]为了适应培养两用型人才的需要，达到高校对学生创新精神、创新能力和实践能力的培养，关注学生科学素养和综合素质的提高，开放实验室将是最佳选择。开放实验室可以提高学生独立思考和科学实践能力、充分发挥实验室的应用能力、丰富实验课的形式、内容，使学生的能力得到全面培养和提高。
　　[关键词]开放实验室 实验教学 培养能力
　　
　　高等工科院校的环境工程专业的实验室工作在本科教学中特别是对学生实际动手技能的培养起到重要作用。传统实验教学处于理论教论文联盟Www.LWlm.com学的从属地位, 课程设置不合理, 学生实验基础不扎实, 实验内容多为演示、验证型实验, 而设计、创造型实验很少，真正能做到开放型实验更是屈指可数。
　　为了适应培养两用型人才的需要，达到高校对学生创新精神、创新能力和科学实践技能的培养，关注学生科研素养和综合实践素质的提高，我们对环境工程专业实验课进行了改革,开放实验室将是改革实验课教学，提高学生综合能力的最佳选择，下面就环境工程专业开放实验室谈一点看法。
　　一、开放实验室可以提高学生独立思考和科学实践能力
　　在环境工程专业中，以微生物学课程为例，开放实验室后，可以组织学生开展一些小型多样、生动有趣的课题研究，并要求学生独立完成查阅相关资料、设计实验方案、准备实验材料，教师只在实验过程中给予指导。农村来的学生还可以利用所学的知识，结合自己家庭所在地的具体情况，选择与农业有关的课题进行实验。将实验中摸索出适宜的培养条件，假期回家把实验成果应用于实践。也可以通过查阅资料，设计一套实验方案，如，在对细菌分离纯化时不采用常规的划线法、稀释法，利用微生物的趋光性，采用几块玻片和一盏酒精灯将两株运动性都很强的细菌分离，从而获得纯菌种的方案等等。学生还可以将开放实验室研究的课题带到毕业论文的实践中去，通过实践验证自己课题的可行性。
　　二、开放实验室可以充分发挥实验室的应用能力
　　开放实验室的目的是激励环境工程专业学生自主学习和钻研理论知识与实验技术的热情，鼓励学生重视实验基础知识训练，充分发挥现有实验设备应用性，不断提高学生实验技能，克服“重理论、轻技能”的弊端，培养出具有扎实理

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