《软件工程》课程教学方法的探索

 摘要：鉴于目前大学《软件工程》课程教学中遇到的困难，本文提出了一个切合实际的教学方法，即以学生的实际情况为基础，以企业软件开发过程中的问题为引导，以冰酒销售系统实际项目开发为主线，并以大作业分阶段提交的方式进行考核的教学方法。本教学方法在深圳大学软件工程专业09级50多名学生进行实验。教学效果良好。
　　关键词：教学改革；软件工程；教学方法
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　　 一、概要
　　1968年秋，NATO（北约）科技委员会召集近50名一流的编程人员、计算机科学家和工业界巨头，讨论和制定摆脱“软件危机”的对策。会上首次提出软件工程的概念[1]。软件工程是指导计算机软件开发与维护的工程学科；是采用工程的概念、原理、技术和方法来开发与维护软件，把经过时间考验而证明正确的管理措施和当前能够得到的最好的技术方法结合起来，以经济地开发出高质量的软件并有效地维护它[2]。虽然软件工程应用了几十年，软件人才依然紧缺，大部分大学毕业生刚毕业缺少项目经验、实用技能和职业素质。用人单位不得不再投资，对刚毕业的大学生进行再培训，IBM公司和Microsoft公司对新员工的技术培训就是一个很好的例子。虽然各高等院校意识到这一现象，对软件专业、计算机应用专业都开设有软件工程课程，但是由于软件人才培养的实践性、连贯性、分工协作性，使得在大学环境下培养软件人员的方法、手段上面临着不少困难，具体表现在：软件专业的大学生在校园里缺乏实战项目、大学缺乏软件项目经理、缺乏有实际软件项目开发经验的教员。目前国内《软件工程》教学还是老师讲得多，学生做得少。学生也只是注重具体的编程能力，对于软件开发项目的全局不够重视，团队观念不够强，学生学得不扎实，兴趣不是很高。鉴于本文作者具有国内外软件开发公司的多年工作经验、多个项目的项目经理的工作经验，具有国内外大学的学习、科研经验，具有《软件工程》、《软件开发》、《项目管理》等课程的教学经验，特此介绍《软件工程》课程的教学方法，从理论和实践两个方面促进高校《软件工程》课程的教学改革，目标是充分调动学生学习的积极性、主动性和能动性，培养学生大型软件开发项目的综合能力。
　　二、教学目标和内容

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