浅议地理实验与高中地理教学

 [摘 要] 实验是地理教学的重要组成部分，有效合理的实验有利于降低地理学习的抽象性，提高学生学习兴趣和学生综合学习能力，并最终实现教学效果。因此在教学中，教师应进行合理有效的实验，实现其在教学中的价值。如何进行有效地实验，本文作者提出了一些自己的见解，以期对大家有所帮助。
　　 [关键词] 课堂实验 作用 如何进行有效的实验
　　
　　 新课程标准提出：1、“通过论文联盟*高中地理教学，增强学生的地理学习能力和生存能力。”
　　 2、“在教学中应注重对地理问题的探索，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”
　　 一、什么是实验
　　 实验是指通过一系列活动检验一个理论或证实一种假设的过程。在实验过程中，根据研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。
　　 通过定义我们可以看出实验是：前人已经试验过的，基本是成为真理的，我们再做的时候，是重复过程，从中更形象的学习到知识。也就是说实验是一个验证真理自然规律的过程，使知识形象化的过程。
　　 二、实验在高中地理教学中的意义
　　（一）实验降低了地理学习的抽象性
　　 初中学生的地理知识都是通过背诵记忆获得，地理思维多是直观多于抽象。而进入高中地理学习的抽象思维就逐渐增多，学生明显学习困难多，学习压力大。而合理的实验可以帮助他们“由表及里”，透过具体现象认识事物本质，降低地理学习的抽象性。
　　 例如在教学中，依据太阳运动轨迹图记忆不同时间不同位置的日出方位，学生大多看不懂图型，理解起来很困难。如果教师通过验证性实验引导学生观察——不同日期日出方位、一天中太阳运动轨迹，再进行合理的总结。这样即使学生掌握了日出方位、日影与物体高度的关系等问题，又降低了地理学习的抽象性，也为他们进行空间思维奠定了基础。
　　（二）实验有利于培养学生的思维能力
　　 思维能力

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