浅议秘书课堂教学中教学法的灵活运用

　摘要：中等职业秘书教学课程必须体现中职教育培养应用型人才这一显著特点，以适应工作岗位需求为宗旨，以就业为导向，通过教和学的紧密配合，使广大学生掌握秘书工作的基本方法和基本技能，树立正确的秘书工作职业意识，为今后从事秘书工作打下扎实的基础。本文提出秘书课堂教学要兼顾学生的可持续论文联盟www.LWlm.coM发展需要，及时调整、充实教学内容，增加来自工作实际的内容，使教学内容具有一定的理论深度，又兼顾到学生的客观实际。
　　关键词：教学设计 有效教学 规范实践
　　有效的课堂教学是提高教学质量的根本途径。如何提高文秘课堂教学的有效性已成为文秘教育教学活动普遍关注的热点，也是难点所在。结合多年课堂教学实践，笔者认为，要提高文秘课堂教学的有效性，必须重视教学设计、教学实践、教学反思三个环节。
　　一、教学设计要合理、严谨，具有可操作性
　　课堂有效教学的第一步得从做好教学设计开始。想要上好一堂卓有成效的秘书教学课，先要有一个准确的主题，主题是课程的中心、灵魂。其次要预设一个有效的课堂场景（如模拟秘书实务情境），并设计可行的教学方案。最后要根据学生的特点预测出学生可能出现的反应，事先准备好针对这些反应的应变措施。秘书教学具有较强的实务操作性，它更需要理论和实践的结合，这就对教学设计提出了更高的要求。因此，秘书教学的设计要求合理、严谨，而且还需较强的可行性。
　　二、教学要规范、严格，突出有效性
　　进行有效的秘书课教学不是纸上谈兵，它需要在预先设计的教学活动基础上，师生共同参与其中，让学生在实践中体会知识。这个过程具体可分为两部分：
　　1.理论知识传授的有效教学
　　在教学过程中，理论知识的传授是必须的，要做到理论知识的有效、科学传授，以下三点必不可少。
　　第一，务必做到“三不讲”。一不讲无意义的教学内容。要删除课堂教学中对学生素质的提升、技能的提高无益的教学内容；二不讲教材上已有的、学生一看就懂、一学就会的知识和技能，将更多精力投入到有利于学生专业素质提升的内容上来；三不讲教师即使花费了很大力气，学生也不可能理解或掌握的教学内容，将时间精力花在“刀刃上”，才能更好地保证教

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