| 民族音乐在中小学音乐课中的教学模式 |
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熟能详的，或多或少贯穿在其成长过程中，有意无意的都有所接触，笔者从记事起就开始看当地老艺人演唱的凉州贤孝，虽然并不理解这门艺术，但是对于演出的形式，所讲的大致内容还是了解的，就是所谓的“听惯了”，所以从这两个意义上来说又是“局内人”也是“局外人”，另外笔者的几个维族朋友，他们虽不是音乐专业，也不懂新疆的木卡姆音乐，但是，只要音乐响起，个个都能情不自禁融入其中，载歌载舞。
类似的情况普遍存在于偏远地区，从中小学音乐教学的角度看，硬件设备固然不足，但是从音乐资源来看却是很有近水楼台之优势，对于这些地区的中小学民族音乐教学来说，学校老师需要做的就是把当地的民族音乐引进课堂，给于正确的引导学习，使学生对于诸类民族音乐的认识从生活中的一个没有太大意义的“活动”，转而成为一种“音乐”，教师在学生切身体会的基础上给予更进一步的解释，使学生对其音乐的认识更加深入。另一方面，此类地区的中小学生由于生活环境的原因，动手能力往往比同龄的发达地区的学生强，因此，有需要的时候，可以让学生自己制作一些简单的学期，以此来加强他们对该地民族音乐的认识，或者还可以在农闲课余时组织学生去观看老艺人的表演等等活动，有意的使他们了解和学习当地特有的民族音乐。
笔者认为，以上几点建议在该类地区的中小学民族音乐教学过程中是具有可行性的，同时也是可以收到良好成效的。
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