发挥学科优势 渗透思想教育

　初中思想政治课担负着对学生进行思想教育、了解社会发展常识、法制知识和社会主义建设常识等重任。那么，如何立足课堂，引导学生正确认识现实，客观分析事物，树立科学的人生观和价值取向？
　　一、以教材为范本，运用灵活多样的教学方式，增强学生的民族自信心、自尊心和自豪感。
　　初一教材生动有趣，故事性强，可以立足课堂，深挖教材，运用多媒体和历史知识达到教育的目的。如教材中讲道：“中国是四大文明古国中唯一历史不断、文化传统延续到今天的国家。”老师设问：“中国成为四大文明古国的标志是什么？”学生回答：“四大发明。”在此基础上，阐述四大发明曾经对世界进步产生了巨大的推动作用。马克思恩格斯把中国的指南针、火药、印刷术等在西方的传播看作是资本主义发展的必要条件。这时再运用多媒体展示指南针的演进、火药的作用、印刷术的变迁，增强学生对知识的感性认识。同时引导学生回忆中国的文化对世界影响最明显的国家——日本，例举中日友好往来的史实。学生归纳历史课堂上学到的自秦汉至隋唐的频繁往来，现在日本的某些风俗习惯还保留着我国古代特别是唐文化的某些风尚，使学生产生作为中国人的光荣感、自豪感，为先辈们的勤劳和智慧所激励而更加发奋学习。老师进一步说明中国的落后只是1840年以后的事情，在较长时间内中国都走在世界文明的前列，让学生懂得中华民族曾经有过辉煌历史的原因，落后并非中华民族智商低下或愚顽不化造成的。
　　二、采用史论结合的原则激发学生的民族责任感，渗透“三热爱”教育
　　我国宪法明确规定：”中华人民共和国公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国安全、利益和荣誉的行为。”“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每个公民的神圣职责。”在教学中老师要注重这方面的训练和培养。学生曾经看过记录片“看香港”，介绍了香港是怎样一步步由香港岛扩大为现在的香港地区以及被英国殖民者占领的。老师充分利用此机会，引导学生分析归纳出了“落后就要挨打”的道理，要摆脱挨打的屈辱论文联盟Www.LWlm.com命运

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