浅析小学数学如何开展小组合作学习

　随着学校新课程改革的推进，小组合作学习成了现在教学改革中课堂上学生常用的学习方式之一。而小学中高段学生的阅读量和认知水平达到了一定的高度，因此，小组合作学习方式在小学中高段学生的数学学习中得到了广泛应用，小组合作学习形式也成了教师们课堂教学的“法宝”。
　　一、增强小组合作学习在小学中高段论文联盟Www.LWlm.com数学学习中的有效性，应根据学生的学习需要选择内容，培养学生合作学习的意识
　　让学生认同合作的价值不能靠空洞的说教。那怎样才能培养学生对合作的认同感呢？我认为一定要让学生亲身感受合作的必要性。因此，可结合教学内容，让学生从实际需要出发，培养学生小组合作学习的意识。在教学《圆的周长》这部分内容时，我提前让学生准备了圆形物体、线、直尺等工具，教学时我让学生自己选择工具测量出圆的周长。学生在测量时感到自己一个人不便于测量，于是便产生了合作测量的需求。我顺势引导学生，在我们的生活、学习和工作中，很多时候都需要与人合作，才能更好地解决问题……在我的启发下，通过与学生的交谈、参与，大家明白了一个道理：有些内容，合作学习可以让自己学得更快、更好。
　　二、增强小组合作学习在小学中高段数学学习中的有效性，必须要建立机制、科学编组、明确职责
　　（一）建立小组合作学习机制，有章可循
　　在实施小组合作学习前，我先从作业完成、课堂表现（课前准备、交流讨论 、展示、质疑、组内互帮互学）、总结奖励等几方面草拟了《班级小组合作学习评比细则》并上墙，让大家都明白合作的方向。
　　（二）科学编组，让每组都有平等的成功机会
　　为了促使学生有效进行，我首先对全班学生进行了适当的分组。小组一般4-6人为宜，人太少、太多都不利于他提高合作学习的效率。而分组又要建立在教师对班级学生的能力、兴趣、性别、知识水平差异等几个因素上，我遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，以利优势互补，相互促进。组与组间尽量保持相对平衡的水平，保证每个小组在大致相同的水平上展开小组合作学习。这样既有利于形成各组学习过程中的“公平竞争”，也便于教师辅导。

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