历史教学中导言课的重要性

　一、导言课要解决的三个问题
　　是什么？
　　即历史学科的概论文联盟*念、基本内容和线索。教师要在导言课和今后的学习中帮组学生分析中学历史课程的知识结构和阶段特征，以增强学生对所学知识的整体认识，引导学生逐渐把握教材册与册、章与章、节与节的内在联系。
　　为什么？
　　即为什么要学习历史的问题。众说纷纭，个人认为是提高国民素质的需要。当前的国际竞争归根结底是国民素质的竞争，而历史学科在国民素质的培养中又起着相当的作用。相反，如果不尊重历史不尊重人权会给国家民族乃至世界和平造成巨大的伤害。20世纪上半期，德日等国以法西斯主义作为旗帜进行疯狂的侵略扩张，导致第二次世界大战的爆发，生灵涂炭，许多国家、民族、家庭和个人遭受的精神损伤至今未抚平。所以科学也不是万能的具有两面性，我们只有正确把握科学技术的方向才是硬道理。
　　怎么样？
　　即怎么样学好历史。首先教师要以自己的学识修养和人格魅力感染学生，引导他们对历史学习感兴趣。其次是正确处理好学习历史记忆与理解的关系。历史现象的不可再现性决定了记忆是学习的基础。再次是强调书内功和书外功并重。最后就是史论结合、用论从史出的方法。
　　二、导言课在教学实践中怎样“导”
　　为了达到学习的良好效果，教师是要下一番苦工的。首先导言课的导入语设计要新颖，富于探讨性。一个好的“导言”，一堂精彩的“导言课”可能影响一个学生、一个班级、一个年级，一个学期、一个学年甚至是一生。结合本人的教学实践，导语有这么几种：
　　阐述式导语：“同学们，从今天起我们共同学习一些遥不可及的东西，如秦陵兵马俑，而且还有一些离我们距离很近的东西，甚至连昨天的东西也是历史，历史是没有极限的，是丰富多彩的……”
　　图示式导语：讲授《美国的建立》，可以先图示美国国旗，问学生美国国旗红白相间的十三条块代表什么？五十颗星代表什么？然后老师指出：红白相间的十三块代表最早的十三块英国统治的殖民地，五十颗星代表美国现在的五十个州。然后接着继续往下讲是怎么样逐步形成的。
　　诗歌式导语：这类的导语有

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