中学体育与美育教育兼容

学论文联盟Www.LWlm.com会生活、学会做人、学会求知、学会劳动、学会审美”，是学校素质教育的重要内容。 体育美学是在体育实践中发展的一个新兴的研究领域，它不仅要研究人在体育运动中美的表现和发展变化的规律，还要研究人的美感和审美意识在体育运动中的反映及表现形式。随着素质教育的日益深入，学校教育的一个重要组成部分——体育课也随之发生了很大的变化,对体育教学也提出了更高的要求，而实质上则是对我们21世纪的体育教师提出了更高的要求。美学教育与体育教学互相连结并有一定的重要交叉关系，体育中渗透着大量的美育因素，而在体育教学中加强审美教育、培养美的意识，是促进体育教育事业快速发展的良好手段和方法。
　　要加强体育美学教育在体育教学中渗透，就必须结合自身特征、结合体育教学特征及青少年学生的生理特征进行。
　　一、结合自身特征，渗透美学教育
　　在体育教学过程中，蕴藏在教学内容中的美能够通过教师的演示，以及学生的仿效得以表现，使教学美和体育美完整的结合，这是其他教学所不能及的。在体育教学中进行美学教育, 教师自身形象至关重要，学生的年龄愈小教师本身的形象就愈高大；其影响就愈深刻，而且是潜移默化的。学高为师，身正为范。无论是传统体育教育还是现代体育教育都强调教师示范作用。体育教师除了应以自己语言的优美，行动的文雅，生活的朴实，衣着的整洁，思想的进步，作风的正派给学生以美好的感染外，还应特别注意在上课中的示教；因为体育课传授知识和技能不仅靠老师的讲解，还需要用形象的身体动作示范，教师在形象示范动作过程中,学生的心里活动主要指向教师的示范动作上，因此这样的双边教学在一定程度上也是一种审美活动。无疑，体育教学中包含着美的因素除了教师的仪表美和教态美，教师的讲解语言和示范动作美外，还有教学方法和教学手段美，教师通过人体自身的优美动作来教育学生，使他们欣赏人体的运动美中得到美的熏陶，从而接受新的动作。学生通过仿效来掌握这个新的动作，这一过程就是对优美动作的理解和掌握。因此，教师通过传授正确的审美意识、审美经验和审美情趣,提高了学生的审美能力,促进了动作的规范化,也就提高了教学质量。
　　二、结合教学特征，渗透美学教育
　　体育教学具有内容多、范围广

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