教美的数学,让学生感受数学之美 |
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教美的数学,让学生感受数学之美
论文联盟wWw.LWlm.com数学对于每一位从学生时代走过来的人来说,都是学习时间最长的一门学科,也是付出心血最多的一门学科。它似乎已经渗入了人们的血液,成为人们生活和学习的一部分。 大多数学生认为数学是抽象的、枯燥的、晦涩的,除了应付考试,在现实生活中它好像毫无用处,学生对它只有厌烦、头痛,从都没想过它的美。 数学的美,曾让一代代数学大师如醉如痴,高斯曾把它比喻为科学的皇后。英国著名数理逻辑学家罗素指出:“数学,如果正常地看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美,正如雕塑的美,是一种冷而严肃的美。”我国著名数学家华罗庚教授也说过:“就数学本身而言,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人,只是看到了数学的严谨性,而没有体会出数学的内在美。”所以,教师在教学中应让学生感受到数学的美。 数学是理性思维和想象的结合,它的美不仅在内涵上存在着纯净美、灵性美、和谐美,在表现形式上存在着严谨美、对称美、简洁美,而且它本身也存在着趣味美、形象美、奇异美。数学美是包罗万象的美。 在数学教学中,教师若能较深刻地认识数学之美,有意识带领学生感受数学之美,必将取得意想不到的效果。 一、利用数学符号和数学公式让学生感受数学的简洁美。 简洁美是数学美的基本内容之一,透过简洁的表达形式可以看清复杂的内在关系,这无疑能够激起学生情感的美的享受,并建立学习、研究的信心。著名的勾股定理a2+b2=c2,这一简单而整齐的形式却表达了一切直角三角形三边之间的关系。欧拉公式V-E+F=2,可以说是“简单美”的绝佳体现。自然界的多面体有多少?没有人能说清楚,但它们的顶点数V、棱数E、面数F,都必须服从欧拉公式。一个如此简单的公式,却概括了所有多面体的共同特性,不能不令人惊叹! 二、在进行数学概念和数学思想的教学时让学生感受数学的严谨美,统一美。 数学是严谨的、统一的。例如质数的定义是:质数是只有1和它本身两个约数的数,这里去掉“只”字则绝对不行;再如“梯形是一组对边平行而另一组对边不平行的 [1] [2] [3] 下一页 |
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