《成本会计》课程教学改革探讨

论文联盟Www.LWlM.com课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体，课程改革是高等院校教学管理和教学质量的基础环节，是专业建设的重要内容，是实现人才培养目标的基本保证。成本会计作为会计学专业的主干课程，是会计工作的重要组成部分。但是成本会计的理论和方法及应用范畴，不同于其他会计学课程。成本会计是门集知识、技能、技巧为体的专业课，对于学生来说，虽有会计学的功底，但要想很好地掌握成本会计这门课，还是很不容易的，特别是成本的计算方法，要想在有限的时间内掌握更不太容易。因此，在成本会计教学中应改革教学模式，以培养学生岗位能力为核心，提高学生的实践能力和综合能力。
　　一、现行成本会计教学面临的问题
　　(一)教学内容滞后于客观制造环境
　　随着我国经济体制的完善，在企业中广泛应用高科技已是大势所趋，科学技术进步使企业制造环境发生了很大变化。目前在我国会计实务界，普遍应用的制造成本法同样面临着变革的现实。而现代成本会计教学内容并没有将这种变革纳入其中，只是停留在让学生了解企业的生产工艺过程和基本生产耗费，采用传统的产品计算方法如品种法、分批法、分步法等，对产品的成本进行计算、编制成本报表。传统成本会计教学内容体系，一是介绍成本会计的基本理论，主要包括成本会计的涵义、内容、产生、发展和成本会计工作组织，但缺少成本会计的目标；二是成本核算，包括产品成本核算一般程序、生产费用的归集与分配方法、产品成本计算方法和成本报表编制方法。但缺少对产品制造环境的介绍，学生无法根据不同的制造环境和成本管理的实际需要选择不同的成本计算方法。学生学完成本核算部分，仍不能针对不同生产组织特点、类型和管理要求组织进行成本核算并编制成本报表。产品成本只是算出来而已，至于提供的成本信息是否满足管理当局的需要很少顾及。成本核算的教学也不符合成本会计课程应用性强的特点，违背了培养应用型会计人才的目标。
　　(二)账证意识模糊、成本核算流程限于“纸上演算”
　　计算量重与大量的图表运用是成本会计课程相对于会计学原理、中级财务会计而言的又一特点，产品成本的构成涉及料、工、费等多个项目，因其承担的对象不同而有不同的归集、分配和结转程序，其间需要借助各种费用计算表格完成繁多的数据处理。普

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