| 试论培养小提琴演奏员应从学龄前儿童抓起 |
|
|
|
的四个手指比右手对应的手指都长而且粗，发育明显强于右手。同理，由于从小不断地练琴，左手手掌、手指的韧带和肌腱也得到了充分地开发锻炼，使之能够满足演奏小提琴时对左手的伸展长度、力度、弹性和速度的要求。儿童学琴所开发、获得的这些能力，是成年以后才开始学琴的人很难得到的。例如十度和伸展八度，都要从小训练才能做到运用自如。
成年以后开始学琴的人演奏小提琴，如果是演奏节奏较慢的、简单的曲子，只要是音准把握得差不多，不仔细听，并不容易区分演奏者是否具备“童子功”。但要演奏快节奏的曲子、大而难或是双音、和弦多的曲子时，功夫深不深可就一听便知了。从小练琴的人，由于基本功全面扎实，所练的练习曲里面包含这些基本功训练，有的甚至多种练习曲的版本交叉重复，自幼学琴的人往往都反复练过无数遍了，因此演奏上述这些节奏快、难度较复杂的曲子并不觉得难。而成年以后开始学琴的人因为多数不可能一课不落得学练那么多练习曲，缺乏少年儿童阶段地长期反复训练，也就是基本功不扎实。因此一演奏较难的乐曲 时，在灵活性和高速度方面论文联盟www.LWlM.cOm就显得力不从心，当然一些高难度的技巧更不必说。所以许多“半路出家”的小提琴手，每当遇到演奏大而难的曲子时，就会感到特别吃力，其实是缺乏那种灵巧的“童子功”。
如果过了十岁以后才开始学练小提琴，一方面，很容易被那些枯燥、单调、乏味的练习曲磨没了继续学琴的兴趣。另一方面，又由于上学、做作业等许多必须做的事情占用了大量时间，以至于挤得练琴时间非常少，学琴三五年，所会的技术了了无几。等到上中学以后，学业负担加重，觉得时间更紧了，自然也就知难而退了。这也是难以学成的重要因素。就我自身这十几年的学琴经历来说，脑子里也曾多次产生过不想继续学琴的念头。只不过每次都被比放弃力度稍微大一点的诱惑力、或者是推动力——有时是比赛、考级取得好成绩，有时是家长的哄、劝、责、骂——连拉带扯地带动向前。其中只要有一次松了劲，也得被淘汰了。大多数学小提琴的孩子是在初学琴的三年之内放弃了的。十多年漫长的学琴时间，淘汰了九成以上没有坚持下来的学琴儿童。所以，许多成年以后才开始学练小提琴的人，半途而废的比例更高。能够成功出道的小 上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 农村题材电视剧的地域文化特征分析
下一个论文： 浅论管弦乐队中小提琴弓法的运用 |
|
用户登录 
新用户注册 