英国基础教育特色

2009年9月至2010年7月我有幸被青岛市教育局选派到英国Gordonstoun 学校进行为期一学年的学习交流。英国悠久的历史、灿烂的论文联盟*
文化、优美的环境、良好的社会秩序,以及人们对生活高质量的追求,给我留下了深刻的印象。特别是英国的基础教育,更是值得我们学习和借鉴。在这为期一年的时间里，我有机会深入英国中学，接触学校领导、老师及学生，并广泛听课，了解英国中学的办学特色、真切感受英国教育的实际情况，并从中领略到英国的基础教育的精华。现就英国中学的教育哲学、课程设置、教学方式、课外活动、学业评价谈些自己的感悟，以期进一步引发对我国基础教育改革有关问题的思考。
　　一、教育哲学人本化
　　英国教育体制的多样性，造就了多种形式的教育发展模式。虽然不同类型的学校各有自己不同的办学目标、办学理念和办学模式，但其教育哲学，包括教育观念、教育措施、教育制度等，均是以人为本，注重人的全面发展；学会学习及终身学习;研究如何开发、发展人的智力、创造力等。其办学目标是确保所有的学生：
　　●顺利地从中学过渡到大学，给予提供一切机会最大限度地发挥其学术潜能；
　　●有最好的机会获得所要学的课程及他们理想的大学；
　　●毕业时，都能成为有教养的公民，能够在社会中充分发挥自己的作用。
　　在英国，教育是“为每一位社会成员创造机会、发挥潜能、实现卓越”。学校教学中强调研究性学习，重视培养创新意识和强调完成能力的培养。英国的每一所学校还都为那些在行为养成和学习活动方面有特殊需要的孩子安排了专门的老师。课堂上老师一般先提开放性的问题，启发大家动脑思考，发表自己见解，最为重要的是问题的答案不是唯一的。一节课的教学有一大半时间是让学生们以小组活动的方式讨论或者动手实验，老师每组巡视，注重每位学生的参与讨论或实验操作过程，确保所有的孩子都能有自己的方法解决问题，而讨论的结果或实验的数据却并不重要！
　　英国的基础教育把学生的兴趣摆在第一位，也特别注重技能的培养。在教学过程中老师重视引导学生了解知识的生成、发展和形成，善于激发学生的学习兴趣，关注学生的差异，及时地调整教学计划和教学行为。非常注重特长教育，只要孩子喜欢的，学校和家长都会为其创造条件

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