基础教育离素质教育目标还有多远

　在我国，素质教育理念的提出有好多年了，一九九九年党中央、国务院颁布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。时至今日，我国基础教育中的素质教育推行的怎么样了？请看我国基础教育的现状：论文联盟*

　　一、 重科学文化知识学习，轻思想道德教育，轻体、美、劳和心理健康教育现象严重
　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出，实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。胡锦涛总书记在党的十七大报告中也指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先……
　　近些年来，由于国际上的人本主义思想和社会环境的影响也好，市场经济的发展也罢，我国青少年的思想道德素质在不断下滑是一个不争的事实。“打架斗殴”、“考试作弊”、 “沉迷网络”、 “校园早恋”……孩子不愿与父母沟通，学生对教师缺乏感恩之心，同学间唯学习至上，相互漠不关心的现象比比皆是。
　　但在教育教学工作中哪个教师、哪个学校、哪个教育行政部门或哪个家长重视学生的思想道德教育了？又有几个学校能着眼学生的长远发展开齐课程上全课的？是学生不需要、不愿上这些课？还是对国家民族的长远发展无意义？
　　二、 重理论知识学习轻实践能力培养
　　人类在实践中概括总结出科学文化知识，目的是更好的指导人们实践。学生学习也要做到学以致用，服务社会。但我们目前的教育脱离实际，脱离社会。尽管课改后的教材比以前贴近生活，贴近实际，贴近学生了，但知识点仍然太多，知识容量仍然太大。教师和学生在学习过程中无暇他顾，按课时匆匆忙忙学习完教材理论，再匆忙复习复习以应付考试。谁有时间，谁敢拿时间去培养学生的什么创新意识和实践能力？哪个学校哪个教师不是在帮学生培养应试能力？毕竟考核学校和教师的硬指标是学生成绩。最终导致学生厌学、厌师、厌学校，导致学生性格的畸形，人格缺失，

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