| 提高计算机软件课程教学效果的思考 |
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和技术糅合在一起，将零星的技术整合在一起，提高学生的综合素质能力，增强就业竞争力。
（四）考核引导法
可以采取平时成绩+作品效果的考核方式，以培养学生良好的学习纪律，加强学生对动画制作基本原理的认识，掌握动画制作的基本方法和制作技巧与过程，使学生在一个个作品完成中具备一定的实际动手能力，产生成就感和自信。
四、教学方式的革新
（一）基于问题式学习（Problem-Based Learning简称PBL）。PBL是针对现实世界的一些问题和一些真情实景来教学的。这些问题对在校学生来说具有一定的挑战性，但是这也是他们以后要直接面对的一些职业问题，所以能够激发学生解决问题的积极性，从而提高他们的实际操作技能和思维能力。这样就能确保学生在将来的工作中能将自身所学有效的运用到实际问题中。PBL教学方式实践性强，传统的先理论后实操的教学模式很难满足市场化、现代化企业的需求，现在的企业需要的是实用性的综合性人才，可以适当采用“理论-实操一体化”教学模式，以便于具体项目中提高学生的综合素质，从而实现了真正意义上的“Teaching”到“Training”的过渡。
（二）引入式项目教学法。所谓的引入式项目教学它与以往的项目教学法是有所区别的。首先，引入式项目教学法在知识组建上以项目为导向，以项目实施够用为度。整个教学过程和教学顺序都以项目实现过程为主线，从实践中学习理论知识。其次，教学过程必须强调此项目在企业的实际开发操作流程。再次，在项目的选取上，把企业最近的真实的、比较先进的开发案例引入到教学中，保证学生能够接触到最新最近的企业个案。
（三）实训教学。实训教学的好处就是让学生能够有了理论联系实际的机会，通过自己在课堂上所学的知识，能够自己动手的运用到老师所安排的实训项目中去。因为在传统的教学中老师只知道一味的讲解
知识，却忽略了学生的实际动手能力以及对知识的消化和理解程度，这就造成了教学难，学习更难的地步。所以这就要求我们在教学中经常引入生产实例，采用案例教学法教学。如让学生设计班级积分统计，以及每月的各班积分报表的程序；为学校教务处设计实现学习成绩的查询和管理的程序；在讲解网上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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