多媒体在动物学教学中的应用探讨

 多论文联盟http://wWw.LWlm.CoM媒体辅助教学与传统教学手段相比较，具有传统教学手段所没有的直观性和趣味性，它可以使直观地表现抽象的教学内容，从而更具有说服力；它可以让课堂生动起来，更好地调动学生的参与兴趣，从而突破教学的重难点，能更容易达到教学目的；因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流。《动物学》在学生大学二年级开出，对学生生物学类专业课程的学习起着先导的作用。是使学生不仅较好地获得动物生物学系统知识，而且在能力和素质方面均有较大提高，学习目的明确，以良好的综合素质，浓厚的学习兴趣，扎实的知识基础和良好的学习状态进入后续课程的学习。课程内容以动物的进化发展为线索，系统扼要地介绍动物形态、分类、进化、比较生理、生态以及保护生物学等知识。通过理论课、实验课、教学实习等环节，使学生掌握动物的结构与机能的统一性、生态行为习性与环境的协调性、动物有机体对环境的适应性、动物的进化、动物资源的保护与利用等知识，了解动物科学的进展的前沿，具有扎实的实验技能和提出问题、分析问题与解决问题的能力，增强创新意识。课程信息量大，尤其是动物学分类部分，利用传统的描述教学方式学生难于理解。
　　 我在几年的《动物学》课程教学中使用大量多媒体辅助教学手段，收到很好的教学效果，并有了一些心得体会。
　　 一、多媒体教学在理论教学中的应用
　　 1、能使学生对学习动物学知识感兴趣“兴趣是最好的老师”,当你对一门科目产生了兴趣,自然会学得更好.动物学涉及到众多的动物类群, 重要代表动物的形态结构、生理机能,多媒体教学能呈现给学生一个丰富多彩的动物世界,以生动的图像、丰富的色彩、逼真的声音使学生获得感性认识,从而激发学生对动物学知识浓厚的兴趣。如：在讲解时腔肠动物门水螅取食方式的学习中,将水螅取食过程用影像播放，很多学生事先可能没有见过水螅取食,对内容比较陌生, 如果在讲授时先用多媒体放映出水螅取食,呈现水螅运用触手取食的画面，学生对学习这部分知识产生了兴趣，学习就有动力。
　　 2、多媒体教学中声像图文并茂，增强了对学生感官的刺激加强了学生的记忆。实验证明单靠听觉，可获知识的60％，单靠视觉可获知识的10％，而视听并用，可达到86％以上

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